小学语文五年级教案——《积累·运用一》教学设计之一

　　第一课时

　　一、读一读,背一背

　　1、读对：查字典，读准字音。

　　2、读懂：问题

　　哪些是写景物的词，哪些是写心理感受的词。

　　描写景物的词，描写的是什么季节的什么景物。联系实际，如在哪篇课外读物或收看天气预报，看电视节目，看风景区介绍等理解词义和用法。

　　3、学生讨论后读熟，读懂意思。

　　4、背一背：个人背，小组互背（次序可变动，背对背全即可。）

　　二、阅读：中华龙

　　1、思考、：为什么称这块雨花石为“中华龙”？

　　你是怎么读懂的？

　　2、自由读，独立思考；小组交流；指名回答，全班交流。

　　点拨、指导归纳。

　　因为这块奇石上有龙的形象，而龙是我们中华民族的象征，所以称这块雨花石为“中华龙”。

　　阅读方法：围绕文章题目，分析出内容要点，概括总结。

　　三、巩固练习

　　小组交流搜集到的有关龙的词语、故事、诗歌。

　　四、作业

　　默写读读背背中的词语。

　　第二、三课时

　　一、口语交际

　　1、读读写例话“口语交际”，读懂要求交流的内容和注意的问题。

　　⑴自由读，用序号标出各项。

　　⑵指名回答。

　　内容：观察到春天的景物；对春天的感受。

　　注意：说出春天景物的特点；说出自己的发现——自己用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，总之自己观察到的，而不是听别人说的，或从别的文章中搬来的；表达自己内心的真情实感。

　　⑶小组交流，人人发言，共同评议。

　　⑷全班交流评议。

　　⑸引导启发学生参考。（联系学过的课文《燕子》）

　　二、习作

　　要求：通过口语交际，同学们交流了对春天的感受。大家对春天的景物又有了新的发现，新的体会。请把这些发现、体会写下来。要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

　　过程：

　　口语交际为学生习作作了充分准备。学生感到好写，有内容可写。

　　动笔前，提示学生注意下列三点：

　　1、按照一定的顺序写；

　　2、要表达真情实感。

　　3、注意把句子写通顺，不要写错别字。