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小学语文五年级教案——《天鹅的故事》第二课时教学设计之三

2009-12-03 18:02:49     下载试卷     标签:五年级 教案 语文

  教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

  一、谈话激趣,揭示课题

  同学们,《天鹅的故事》这篇课文告诉我们有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风呼啸,在结了冰的湖面上发生了一个震撼人心的故事,上午,我们初步学习了这篇课文,你最大的感受是什么呢?

  二、直奔重点,以情施教

  1.自学思考:这真是一个感人的故事,请你打开课本,找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品。

  2.学生自读思考,教师巡视指导。

  3.讨论交流,哪些小节最让你感动,相机点拨。

  小结:课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座的每位同学,这节课我们就重点学习这部分内容。

  第五自然段

  (1)指名朗读

  (2)讨论:这一自然段为什么让你感动?哪些词语最能打动你?

  引导学生扣住“胸脯和翅膀”“腾空而起”“石头似的”发表见解,相机作如下点拨:

  “胸脯和翅膀”,是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。

  “腾空而起”,,老天鹅这样做是为了什么?“石头似的”,真的是石头吗?(用力之重,简直是奋不顾身)

  省略号表明老天鹅重复一个动作,无数次拍打。

  (3)老天鹅这样做是以什么作为代价?你觉得老天鹅怎样?(板书:勇敢 奉献)

  (4)师范读,生想象:让我们闭上眼睛,在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。

  (5)师:多么巨大的力量,多么可贵的顽强精神!我们目睹了这一幕,没有理由不读好它,大家读。

  第六自然段

  (1)面对这样一个舍身为群,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?点拨:破冰勇士

  (2)导读第(1~4)句。讨论:为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”??

  (3)讨论:读了这部分课文,我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛,映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅的壮举,你会怎么想?你又会怎么做??

  (4)出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面,请你仔细观察,你看到了什么?仿佛听到了什么?又想到了什么?

  (5)齐读,读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

  (6)讨论:每只天鹅都以血肉之躯为武器,你感受到了什么?(板书:拼搏 团结)

  第七自然段

  (1)第七自然段。

  (2)圈出第七自然段写天鹅动作的词,从这些动词你体会到天鹅怎样的心情?

  (3)讨论:文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”,前两处在哪儿?各表示什么意思?这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢??

  三、回环整合,深化感知

  1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想,亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,找出来读读。

  2.读到这里,你有什么问题问斯杰潘老人吗?

  3.讨论后归纳:同学们提出的问题都很有价值,哪个问题最重要,是核心问题?(斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头,而且一直挂在墙上)

  4.我们就来思考这个问题,请你再仔细读读课文,深入地想一想,然后写下来,看谁思考得深刻。

  5.交流

  6.老师补充:斯潘杰老人从天鹅再危难时表现出来得壮举,感受到天鹅那样得鸟儿也闪现出生命得光辉、闪现出生命得美,为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责,从此放弃了猎枪。

  7.扣住“深情”,读好第八自然段。

  四、发出倡议,延伸学习

  动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动:查阅材料,写一封爱护动物的倡议书。

 

来源:网络

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