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小学语文二年级教案——《台湾的蝴蝶谷》教学设想

2009-11-24 23:26:58     下载试卷     标签:二年级 教案 语文

  《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第4册语文教材中的一篇课文。文章以生动形象的语言,描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。全文有4个自然段,先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方,再介绍蝴蝶谷名称的由来,接着具体描写蝴蝶谷奇异迷人的景象,最后讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。如何教学,笔者提出如下设想:

  一、交流认识,尝试质疑。

  建立在学生已有生活经验和知识基础上的学习,有亲和力,更有活力。对宝岛台湾,学生或多或少有些了解,因此揭题后,教师不妨给他们一点时间,交流一下自己所知道的有关台湾的情况。这样,既为学习课文提供了知识背景,又形成了轻松愉快的课堂氛围,使学生在畅所欲言中产生进一步探究的欲望。

  在此基础上板书“蝴蝶谷”,让学生猜一下,台湾的蝴蝶谷是怎样的?孩子善于想象,“蝴蝶谷”一词可以引发他们的联想。然后让学生质疑:“你还想知道蝴蝶谷的哪些情况?”培养学生提问的意识和习惯。低年级学生一般会提出这些问题:为什么称它是蝴蝶谷?蝴蝶谷到底有多少蝴蝶,在台湾什么地方?台湾怎么会有蝴蝶谷的?也许他们还会提出一些莫名其妙的问题,老师不要“一棍子打死”,提问的能力是在提问的实践中不断提高的,对学生大胆质疑的勇气,教师要充分肯定。

  二、充分朗读,整体感知。

  让学生初读课文,给足读书时间,要求把课文读正确读连贯。反馈交流时允许学生挑选自己喜欢的段落读给大家听。因为是自己喜欢的,学生一般也就读得比较流利,容易获得学习的成功感。对于听的学生来说,学到的东西也更多一点。这样,读书活动就成了学生展示才华的舞台。这个环节特别要处理好个别读和全体读的矛盾,尽可能让所有的学生在听、评中有所提高。之后,可再给学生一次通读全文的机会,让学生扬长补短,在读中完成对课文的整体感知。

  三、释疑体悟,感受蝴蝶谷的美。

  学生带着刚才提出的问题默读课文,共同释疑,重点解决:1.台湾怎么会有蝴蝶谷的?可以通过读课文解决这个问题。课文第一节写了“台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,因而是蝴蝶生长的好地方”。2.蝴蝶谷里的蝴蝶多不多?引导学生联系全文解决。课文第二、三、四节都在写蝴蝶数不胜数。3.为什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客?因为蝴蝶谷很美,为了帮助学生充分感受蝴蝶谷的美,可以这样教学:

  (1)比较中体味美。把第二节中的关键句“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷来聚会”删改成“每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,一起飞到山谷里来”。让学生读一读,比一比,说说两个句子的不同,使他们自然体味到蝴蝶像人一样,在春天到来时就要聚会,它们五彩缤纷,充满了生命活力。

  (2)想象中感悟美。第三节介绍了蝴蝶谷里迷人的景象:一是只有一种黄蝴蝶的山谷,“在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观”;二是“有好多种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去”。教学时,引导学生展开想象,与诵读结合,感受蝴蝶谷的迷人与神奇。

  四、情境表演,内化语言,熏陶情感。

  引读最后一节,学生扮演小蝴蝶,一边做翩翩起舞的动作一边读课文。教师设置情境:“'你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人哪。'如果你是会说话的美丽蝴蝶,跟来自世界各地的游客交流,你会说些什么呢?”

  设计这一教学环节的目的:熟读课文,内化书面语言;在积极的情感体验中,使学生自然受到情感的熏陶和环保教育。这是一个综合化的语文实践活动,需步步推进,渐入佳境:

  1.目标引路。教师出示如下提示:游客们第一次到台湾,有很多关于蝴蝶谷的疑问,如:世界各地都有蝴蝶,为什么台湾的蝴蝶特别多?台湾的蝴蝶本来就在蝴蝶谷生活,还是从别处飞来的?听说台湾的蝴蝶谷有很多,哪些是最有特色的,你能先描述一下那儿的场面吗?……

  2.读书准备。因为有了交际需要和交际对象,学生就会产生浓厚的交际兴趣。上面这些问题引领学生进一步熟读课文,思考怎样回答“游客”提问,最终达到积累、内化课文语言的目的。

  3.情境表演。教师戴上旅行帽,扮演成内地游客,与美丽的“蝴蝶们”进行交流。教师要进入“游客”角色,询问宜由浅入深,引导学生步入角色,在平等对话中自然而然地运用课文语言,并有所改造、创新。

  引导“蝴蝶们”介绍完台湾蝴蝶谷的有关情况后,“游客”可有意将对话引向深入:“现在工业污染越来越厉害,许多地方的山不再绿,水下再清,你们对人类有什么想法和建议?”在“蝴蝶”就“环保”发表看法后,“游客”可深情小结:“是啊,人类也希望你们永远美丽,蝴蝶谷永远充满活力。我要告诉你们一个好消息:越来越多的人懂得了保护环境的重要性,因为地球不但是人类的家园,而且也是所有生命的乐园。”

  通过入情入境的表演,既深入理解课文,又直面生活实际,学生语言得以发展,情感得以熏陶,达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。

 

来源:网络

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