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浙教版小学语文一年级上册教案——父亲和鸟

2009-11-21 14:29:04     下载试卷     标签:一年级 教案 语文

  学习目标

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。

  3、主动积累课文中的优美词语,练习用"我会读"中的词语说句子。

  教学流程

  第一课时:

  一、导入:

  小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

  二、识字写字

  1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

  2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

  3、检查学生是否认得准,记得熟,因"字"而异,进行重点提示与指导。如,提示"喃"、"浓"的声母都是鼻音"n","腾"是后鼻音(提示:"腾"在"热腾腾"一词中变读为一声);"味"与"妹"与"惜""借"的字形,教给学生一些记字的方法,如"味"为什么是口字旁,"猎"为什么是反犬旁。

  4、重点指导学生写好横的变化。

  首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将"并、喜、重、群"等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律:(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写"喜、重"二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

  第二课时:

  一、导入:

  今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

  二、朗读感悟

  1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

  2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

  3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读"我"的话,注意体会"父亲"深沉的爱和"我"的天真。

  4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如,"父亲喃喃地说",要先理解"喃喃"的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

  5、选读得好的小组表演读。

  三、实践活动

  1、说句子:从课后练习"我会读"中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。

  2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。

  语文园地七

  教学目标:

  1、复习本单元字词,教学生掌握方法。

  2、学会运用所学知识。

  教学流程:

  第一课时:

  一、我的发现

  1、学生各自找组合体中所隐藏的字(可一个个写下来),看谁找得快,找得多。

  2、拓展练习:

  (1)"树"、"春"、"园"分别可以变出几个字来?

  树--木、又、寸、权、对

  春--一、二、三、人、日

  园--二、儿、元、口

  (2)让学生自己写出能够拆分的字,相互考一考。

  二、日积月累

  "我会接"是一道词语接龙练习,后面一个词的第一个字是前面一个词的最后一个字。目的是帮助学生积累词汇,训练思维的灵活性。

  1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习,看哪组接得长。示例:

  父亲-亲人-人生

  生活-活动-动作-作文-文章……

  生日-日月-月光-光明-明白-白天-天气……

  看见

  见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云……

  见效-效果-果园-园地-地方-方向……

  2、教师再选择两个词语让学生练习(可用"开火车"形式)。

  3、学生自由选择词语做接龙练习。

  三、"读读说说"

  这是是"把"字名改成"被"字句的练习。第一、二句是改写的例句,第三句是要求学生改说的句子。"他把小鱼扔进大海里"应改为"小鱼被他扔进大海里"。改前要让学生反复朗读例句和要改的句子,改后要让学生对比着朗读这两个句子,自然感知改"把"字句为"被"字句,就是句中两个事物主动与被动关系的转换,不要出现术语。下面的例句可作扩展练习:

  1、小洁把气球拿走了。

  被。

  2、妈妈把受伤的燕子治好了。

  被。

  第二课时:

  一、"读读背背"

  这是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗,配图中的小花鹿更是呼之欲出,可爱极了。可以先引导学生看图,激起学生对小花鹿的喜爱之情,然后让学生自由朗读,再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感,读出小花鹿的可爱。让学生觉得"我"就是淘气可爱的小花鹿。最后让学生熟读成诵。

  二、口语交际

  1、演示"群鸟翱翔"和"动物乐园"的图片,创设情境,导入新课:

  你认识画面上的哪些小动物?除了这些小动物,你还能说出其他小动物的名称吗?

  2、同桌互相考一考,这些小动物对人类有哪些益处?

  3、四人小组讨论:我们应该怎样保护这些可爱的小动物?(学生自己决定讨论哪一种小动物;教师巡视,随机鼓励小组成员全员参与,并相机点拨指导)

  4、反馈交流:小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。(教师应该鼓励学生大胆表达,学生讨论出来的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑)

  5、动手实践,比如,制作标语牌,画宣传画。

  三、展示台

  教师要在前面几课的学习中有意识地安排有关活动,让学生提前准备并保存好展示用的成果。把自己的作品展示出来,和大家交流。

来源:网络

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