浙教版小学语文一年级上册教案——识字6

　　一教学目标。

　　★ 知能目标：1 认识9个生字。会写8个生字。

　　2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3 学习说简单的反义词；积累词汇。

　　★ 过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。

　　★ 情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　二　教学重难点：

　　重点是识字、积累词汇；难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。

　　三　教学思路：

　　本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律；内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。

　　四 教学准备：自制多媒体课件

　　五 课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 导入，联系生活场景，学习课文。

　　1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。

　　2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出"美、爱、真诚、热忱、助人为乐"等词语，

　　3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。

　　二 学习课文，朗读感悟。

　　1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。

　　3 朗读展示，比一比谁读得准。

　　4 师生对读，生生对读，体会前后的关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭；什么是行为是丑、虚假、冷漠。

　　5 再读悟情。

　　6 唱歌曲《爱的奉献》

　　三 巩固认字。

　　1 多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读；小组比赛。

　　2 认单个的字，结合生活实际识字；交流识字方法。

　　3 选自己喜欢的字组词。

　　四 作业：

　　一星级：认生字、词语。

　　二星级(提高作业，自选)：找几组反义词，试着编成对子。

　　第 二 课 时

　　一 复习。

　　1 游戏：放鞭炮认词语。

　　2 开火车复习生字。

　　二 说自己编的对子。

　　三 诵读课文。用自己喜欢的方式读课文，读给伙伴听。背诵课文。

　　三 指导写字。

　　1 仔细观察。

　　找出同偏旁、同偏旁的字。

　　2 老师写三个不同结构的"暖"字。让学生观察，评判哪个好看。

　　3 小组讨论写"温、贫"要注意什么。

　　3 练习在田字格中写生字。

　　4 书写擂台赛。比一比谁写得最好，贴在展示台上，让大家学习。

　　窗前的气球

　　一教学目标。

　　★ 知能目标

　　1 会认7个生字。会写8个生字。

　　2 正确、流利地朗读课文。

　　3 培养阅读能力。

　　★ 过程与方法： 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间的真挚友谊。

　　★ 情意目标：体会同学之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。

　　二 教学重难点：识字、写字，积累词汇 ；提高阅读能力。

　　三 教学思路：

　　四 课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。

　　五 课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 质疑导入，确定学习学习目标。

　　二 带着问题读课文。

　　1 自读课文，学习生字。

　　画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。

　　2?采用多种方式认读生字。学习"科、亚、呆"，可以用"儿歌巩固识字"的方法。

　　儿歌巩固识字：　　 病房有个科利亚，　谁也不准来看他。

　　静静躺，呆呆望，　　孤孤单单想回家。

　　科利亚，别难过，　　你的同学有办法。

　　红气球，飘来啦，　　 祝你快快康复早回家。

　　三 朗读感悟

　　1?读通课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2?在朗读中体会课文的感情。

　　引导学生围绕开头质疑时提出的问题进行朗读、感悟。

　　(1)窗前的气球代表了什么?

　　(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?

　　(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么?

　　出示词组： 一张病床 一扇窗户 一角天空

　　引导学生把这三个词组连起来说一句话，体会科利亚孤独、无奈的心情

　　3 朗读第四段，"气球上画着一张可爱的小脸"使科利亚想到了什么？读相应的句子："他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手划脚"这两句话蕴含的感情。要让学生体会到，科利亚由这张"可爱的笑脸"联想到的，是一幅多么美好的画面!

　　4 朗读第五段，猜一猜，科利亚为什么笑了？引导学生细心体会"科利亚望着窗外那张逗人的'小脸'，高兴地笑了"这句话的意思。他也许是被"可爱的小脸"逗乐而笑，也许是为米沙的"创举"而会心地笑，也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑，也许是忘却了病房里的孤单开心地笑……

　　5?读熟课文，初步做到有表情地朗读。

　　四 作业设计

　　1?按照课文中的故事情节，演一演。也可以对故事情节进行适当改编，比如，用其他办法看望科利亚。

　　2?气球的妙用。发挥想象，说说气球还有什么巧妙的用处。下节课再交流。

　　第二课时

　　一 复习生字词语

　　二 语言训练："气球的妙用"

　　1?多媒体出示各种各样的"气球"，引导学生同学做游戏。如，踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。

　　2?提问激趣：气球除了可以用来游戏之外，它们还能用来做什么?鼓励学生的创见，让学生在竞争中学习。(可能出现的答案：装饰房间、会场；做广告，做信号，传递消息；代替鞭炮；为树苗遮太阳……)

　　三 指导写字。

　　本课要求写的字半包围结构的较多：周、床、病，"角"字的下面也是半包围。因此，重点指导学生写好半包围结构的字。

　　提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，引导学生发现：凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如，"疼、痛、疯"。

　　四 课后作业：多媒体出示阅读资料，指导学生阅读。

　　老师住院了

　　动物幼儿园的河马老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。

　　下课后，动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢。

　　动物们来到医院，他们围在河马老师床边问长问短。河马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，拉拉小狗的手……忽然，河马老师问："小狐狸佳佳的腿好了吗?"

　　"佳佳!"动物们这才想起了佳佳。

　　小狗说："他的腿还没好，走得很慢，在后边呢!"

　　"啊!"河马老师收起了笑容。

　　动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪渐愧地说："我们应该帮助佳佳。"

　　"对，我们应该帮助佳佳!"小兔轻轻地说。

　　小熊忽地站起来，向门外走去："我们去接佳佳!"

　　"对，我们去接佳佳!"动物们呼啦一下都向门口走去。

　　他们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的佳佳。佳佳奇怪地问："你们怎么回来了?"

　　"佳佳，我们接你来了!快，我来背你!"小熊说着蹲下了身子。

　　动物们纷纷向佳佳道歉，佳佳感动得眼泪都流出来了。

　　小熊背着佳佳向医院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背……

　　医院到了。这回，动物们一个不少，全来了。河马老师看看这个，又看看那个，连连说："好，好，你们都是好孩子。"