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小学语文教学反思——播种爱的希望——案例

2009-11-21 00:14:40     下载试卷     标签:语文

  【案例】:

  小天是我们班一个很特殊的孩子,脑袋聪明,课外知识丰富,同学们称他为“智多星”。可就是懒惰,经常不做回家作业,平时爱打打闹闹,是个让老师头疼的学生。他母亲再三请求学校,硬是让儿子从六年级留下再读五年级。

  我从侧面了解到他的家庭情况:他母亲早出晚归,在住宅区内开小店;父亲起早贪黑,经常在工地搞建设,父母亲顾不得他的日常生活,学习方面就更无暇督促及辅导了。我想,只要他肯该正缺点,一步一个脚印,会向前迈进的。

  但只过了一周时间,事实证明我确实是盲目乐观了。为了省钱,他连午饭也没吃,就跑到学校外的小店去买他心想的玩具,别的同学来报告,他知道后竟然打起人来。面对这样一位学生,我心里直打鼓:批评起作用吗?用什么办法来转变他?我找了经常和他一起玩的同学谈心,每当他要插话时,我就故意让其他同学发表看法,一次,两次,三次,他着急了:“老师,你为什么总打断我,让别的同学插话。”我见时机来了,就把话题转到那件事上,他稍微愣了一下,说:“那件事算我不对”。我没再深究下去,只是提醒他遇事要心平气和。以后,每隔一两天我就以补课为理由找他聊天,讲学习方法。漫漫地,他与我的话多了。

  过了两个月,学校要举办冬季三项赛,我发现他对这件事非常热心。他跑前跑后,自己主动报了踢毽和跳长绳两个项目,还协助体育委员组织报名。在以后的日子里,他一直带领其他几位参赛者一起训练。我在全班同学面前表扬和鼓励他。课后对他说:“学习成绩不是唯一的评价标准,体育是你的强项,我发现你组织能力很强,而且特别热心,这都是你的优点。没有人天生比别人差,只要用心都会进步的。有信心吗?” 他非常自信地点了点头。我用自己的真诚与爱打动了他的心。以后,他变得勤快懂事多了。

  【分析】:

  对于一些思想和学习上暂时落后的学生,老师首先要初识静观,多侧面地考察他们的过去和现在,要重视间接信息的吸收,更应重视第一手资料的掌握,不能先入为主;一定要客观、公正,一分为二地看待。在全面了解他们的思想行为、家庭情况后,针对学生个性,寻求适宜的教育方法。

  由于后进生长期得不到他人尊重,要么自尊心特别强,要么丧失了自尊心,平时受到的歧视多。因此,一旦老师表扬了他会欣喜若狂,十分感激,有些平时倔强的甚至会流下感动的眼泪。所以,班主任应多学点教育心理学知识,掌握他们的心理特点,防止他们在“受批评——恐惧——失去信心”的怪圈内恶性循环。思想上后进的学生,身上的缺点是很多的,但并不等于没有优点。教师平时应细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,帮助他们树立自信心,并以点带面,使每个学生都感到典型就在我们身边。

  捷尔任斯基曾经说过:“只有用爱才能教育好孩子。”后进学生由于后进,常得不到老师的爱,也得不到家长的爱,因此会失去上进的信心,有的甚至走上歧途。对他们的教育,我们老师要有足够的耐心和满腔的爱心。他们虽然取得了某些进步,但也不会持久。因此,持之以恒,抓反复,反复抓,才会有成效。

  实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给学生带来意想不到的收获。而这些收获都源于老师真诚的、发自内心的爱。爱的力量是无穷的,它有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。

 

来源:网络

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