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苏教版小学语文三年级教学实录——朴实的语言发展训练

2009-11-20 23:07:03     下载试卷     标签:苏教版 三年级 语文

  一、使“再来一遍,你会说得更好”不流于形式。

  (教师出示课文第六小节最后一句话。)

  师:从这里的“只好”你知道了什么?

  生:是没有办法?

  师:是谁没有办法?

  生:皇上。

  师:他为什么没办法?

  生:因为他的爱妃要九色鹿的皮毛做衣服。

  师:把刚才的话连起来再来一遍,你会说得更好。

  生:皇上因为爱妃要寻找九色鹿,用九色鹿的皮毛做衣服,所以没有办法,只好下令寻找。

  师:说得真好,你看说话就是要说具体,别人才会明白你的意思。还有谁想说?

  生:嗯……“只好”就是不得不……嗯……不得不这样做。

  师:把你刚才话里的“嗯”去掉再来一遍,你会说得更好。

  生:“只好”就是……嗯……不得不这样做。

  师:别急!再来一遍。

  生:“只好”就是不得不这样做。

  师:瞧,一遍说不好不要紧,多试几次就会说得更好了(学生高兴地点了点头)。

  评:“以人为本”要求我们的课堂教学必须以学生的发展为目标,促进学生全面发展、整体发展、和谐发展。“再来一遍,你会说得更好。”这一句充满人文关怀的话语,正是将新课标的理念落到实处。但有些教师,特别是一些上公开课的教师,为了不耽误教学进程,将这一环节走了个形式,只是简单地让学生重读一遍,缺少具体的有针对性的指导。这样再来一遍,对提高学生的表达能力并无多少实际的意义。

  二、用“谁还想说、不准重复”体现表意多样性。

  师:当调达看到皇榜后,他会怎么想,会有什么神情和动作呢?

  (出示句式:调达看了皇榜,_______地想________________。)

  生:调达看了皇榜,高兴地想:这下发财的机会到了。

  师:谁还想说?不准重复。

  生:调达看了皇榜,高兴地想:这下我可以享受荣华富贵了。

  师:高兴重复了。谁还想说,不准重复。

  生:调达看了皇榜,心里美滋滋地想:这下我可以享受到荣华富贵了。

  师:“美滋滋”这个词用得不错。不过,刚才那位同学说过“荣华富贵”了。“荣华富贵”是怎么样的生活?

  生:吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎。

  师:这两个词用得真不错。你能再来一遍吗?这一次你将说得更好。

  生:调达看了皇榜,心里美滋滋地想:这下我可以吃山珍海味,穿绫罗绸缎了。

  师:说得真好,还有谁想说,不准重复。

  ……

  评:专家们曾对“语文”一词进行过研究,现在普遍的看法是:“语文”在小学就是指语言和文字,在中学指语言和文学。小语课堂教学就是要让学生在具体的语言环境中,对语言教学进行扎实体验、感悟、实践、运用,感受中华民族语言文字的复杂性、多样性。同时,将这种表意的多样性落实到平时的语言实践中去,为学生的终身发展服务。徐校长要求“不准重复”,一方面引导学生积极主动地调动积累,另一方面倡导多元化表达的思维方式,使学生的语言修养得到进一步的提升。

  三、拿“在心里想好了,你会说得更精彩”培养良好表达习惯。

  (学生读文中最后说的一句话。)

  师:这句里有“竟然”一词。为什么用这个词呢?(这个词的理解比较有难度,它既表现了九色鹿对调达的行为想不到,同时也体现了调达是个唯利是图、背信弃义的小人。)

  (此时有学生举手。)

  师:注意,在心里想好了,你会说得更精彩。

  (学生静思,小嘴抿动……)

  生:我认为“竟然”是说九色鹿对调达太失望了,没想到调达会这么做。

  生:“竟然”还说明了九色鹿对调达很生气,九色鹿没想到调达会背信弃义。

  生:九色鹿太愤怒了,他没想到调达会是这样一个人。

  ……

  师:看,大家说得多好啊。以后啊,想说什么的时候,一定学在心里想了再说,你的发言会获得别人的表扬。

  评:语文课堂上除了安排有专门的语言训练外,其实每一次学生的回答就是一个很好的语言训练机会。“在心里想好了,你会说得更精彩。”暗示学生要有准备地说话,要重视说话的质量,夯实这样的一种基础,对学生口语交际能力的发展是大有益处的。

  四、以“你相信自己能说好吗”刺激学生的表达欲望。

  (学生齐读课文最后一段。)

  师:“背信弃义”是什么意思?(这个成语想让孩子一下子说清楚,还是有点困难的。学生表现不再踊跃,教师走到学生中间。)

  师:(对着一位学生)你相信自己能说好吗?(学生笑笑,教师又对着另一位学生)你相信自己能说好吗?(学生点点头)

  生:“背信弃义”是指违背了诺言,放弃了正义。

  师:说得真不错,联系课文还有谁能说好?

  生:“背信弃义”在文中是说调达违背了自己的诺言,心中没有了正义。

  ……

  评:“善于表达”首先要有表达的欲望,学生不想说,不敢说,何从谈起语言发展呢?当他们遇到一点困难时,缺少的就是自信。只要教师伸出手位他们一把,他们会勇敢地抬脚迈向成功的彼岸。徐校长正是察知到了学生这种心理状态,及时地调整,刺激学生表达的欲望,所以才会有了课堂精彩的生成。

 

来源:本站原创

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