苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第一课时教学设计二

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文、背诵2、4自然段。感受荷花的美丽。

　　2、学习边朗读边想象的读书方法。3、以此为例文，指导学生写作。

　　一、导入

　　1、背诵古诗。你们能不能背诵几首与荷花有关的古诗。

　　2、这节课我们来学习一篇新的课文《荷花》。请伸出手和老师一起板书课

　　3、课前同学们已经预习了课文，我想检查一下生字自学的情况：

　　好梦饱胀破裂碧绿莲蓬姿势了不起花骨朵

　　挨挨挤挤翩翩起舞

　　（1）小声自读。

　　（2）指名读

　　（3）同位互相读。

　　4、查课文：

　　看来生字已经掌握了，下面我再来看看课文读的怎么样了。（指名读）

　　第二名提出：其余同学思考：作者在荷花池边看到了哪些美丽的景色？

　　二、感悟课文

　　1、感悟第二段。

　　（1）作者在荷花池边看到了哪些美丽的景色呢？谁来读一读。

　　（2）指名读。(2名)

　　（3）学生汇报：看到了荷叶，还看到了荷花。（板书：荷叶荷花）

　　（4）那你喜欢荷叶还是荷花。口说无凭，你用什么方法证明你喜欢。（老师给你建议个方法怎么样？通过读表达自己对它的喜爱。）学生练习读。

　　（5）指名读。

　　l描写荷叶的句子

　　u你真的很喜欢荷叶！你为什么如此喜欢他呢？

　　u（像圆盘）

　　u只是像圆盘吗？还有什么特点？（挨挨挤挤多大）

　　u对呀！这样的荷叶谁不喜欢！谁再来读。

　　u想不想见见真正的荷叶。

　　u出示：情景中再读。

　　u读得太棒了！看来我们真的喜欢荷叶。那谁喜欢荷花呢？

　　l描写荷花的句子

　　u指名读。

　　u你还不够喜欢，谁能再喜欢一点。

　　u你仿佛看到了什么？（有的……有的……有的……）

　　u怪不得你读的那样好，你是带着自己的想象读的。谁还能带着自己的想象来读。

　　u我们来比一比。（老师适当参与）

　　u我们已经用心领略了荷花的姿态。想不想见见你想象中的荷花。

　　u出示相关图片。感觉怎么样？齐读。（一齐背怎么样？）

　　u其实一池的白荷花，千朵万朵。一朵有一朵的姿势。想象一下这些美丽的荷花还会有哪些姿势呢？

　　出示提示：

　　有的白荷花，低垂水面，像是在梳妆打扮。有的……，有的……。

　　u太美了，我不由得想起了一个词语。“千姿百态”

　　（6）圆圆的荷叶美。千姿百态的荷花更美！大家闭上眼睛！想一想：千姿百态的荷花再衬托上挨挨挤挤、像圆盘一样的荷叶，是一幅什么样的画面。

　　（你来说）

　　对呀！大家请看，（播放视频）这是一幅普通的画面吗？（用课本上的一句话来表达）板书：一幅活的画

　　（7）面对这一幅活的画，面对这人间仙境，作者陶醉了，作者想到了什么呢？（过渡）

　　2、感受第四段，（作者的想象）

　　u请同学们带着自己的感受放声朗读第四自然段

　　u学生汇报：

　　自己仿佛就是荷花在风中舞蹈。风过了…………

　　u对呀！作者已经把自己当成了一朵荷花。你感觉作者此时的心情怎么样？（高兴、轻松、愉快、快乐）

　　u你能通过读表达一下作者此时的心情吗？

　　u听了你们的朗读，我感觉你们也成了一朵朵美丽的荷花。你们来继续描绘自己的想象吧！

　　蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。青蛙跳上荷叶，（），蝴蝶落在我身上，（）。………………。

　　u学生汇报

　　u多么美好的想象，多么富有诗意的语言。在我们美好的想象中，你最想说什么？（难以割舍、想做荷花、是一朵荷花多好啊！）

　　u是呀！老师也不愿意醒来。让我们把所有的感情都融化为对荷花的赞美！齐读2、3自然段。再次领略荷花的美丽。（能背诵的背下来。）

　　三、总结

　　1、指导写作：

　　（1）大家看，作者为了写出荷花的美丽，表达自己对荷花的喜爱，先写了什么？又写了什么？

　　（2）作者写自己看到荷花时的想象有什么好处。（更能表现荷花的美丽。）