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小学数学四年级下册教案——第八册《认识几分之几》教学设计

2009-11-12 19:33:35     

  教学内容:第95~96页例1~例5,"练一练",练习 二十一第1~5题。

  教学要求:

  1.使学生通过实物或图形,初步认识几分之一,知道几分之 一这样的数是分数,并能借助图形明确几分之一的含义。

  2.使学生记住分数各部分的名称,能正确地读、写几分之一,并能借助图形认识比较几分之一大小的方法,学会比较几分之一 的大小。

  3.培养学生观察、思考的学习习惯。

  教学重点:

  1.初步认识几分之一,知道几分之 一这样的数是分数,并能借助图形明确几分之一的含义。

  2.记住分数各部分的名称,能正确地读、写几分之一,并能借助图形认识比较几分之一大小的方法,学会比较几分之一 的大小。

  教学难点:明确几分之一的含义和比较几分之一 的大小。

  教学过程:

  一、引入新课

  1、揭示矛盾。

  提问:把4个苹果平均分给2个小朋友,每人得几个?(用O演示) 把2个苹果平均分给2个小朋友,每人得几个?(用O演示)刚才都是怎样分的?什么叫做平均分?如果现在只有一个苹果,要平均分给2个小朋友,每人分得多少呢?"半个"还能用我们学过的整数表示吗?

  2、引入新课。

  "半个"不能用整数来表示,究竟要用怎样的数表示呢,这就是分数。(板书:分数)从今天起,我们学习分数的初步认识。(完成板书:分数的初步认识)

  二、教学新课

  1、初步认识几分之一和分数各部分的名称。

  引导学生自学。看课本第95页的内容,找出你认为重要的句子或词语,从中你知道了什么?可以自学,也可以和同学一起学习。

  学生汇报学习情况。

  ⑴、指名读第95页的内容,注意读出你认为重要的词语。(平均每份)

  ⑵、和同学交流学到的知识。

  ⑶、提出你还不懂的问题。

  ⑷、分组讨论这些问题。

  ⑸、交流讨论结果。

  (教师重点引导学生理解二分之一的含义,然后再举例让学生说一说。)

  2、教学例5。

  (1)、出示左图,让学生先看两个长方形的大小,再写出相应的分数。(板书:1/2  1/3)从图上看,1/2和1/3这两个数哪个大?(板书:>) 提问:结合图上说一说,为什么1/2>1/3?(学生说明的可能不一 样,只要正确,就要鼓励。)

  (2)、出示右图及相应的式子。

  请大家先比一比两个圆的大小,再看涂色部分谁大,再在○填上>或<。指名回答,老师板书。提问:为什么1/4<1/3?指出:同样的物体平均分成不同的份数,分的份数多的,每一  份反而小;分的份数少的,每一份反而大。

  三、巩固练习

  1、做"练一练"第1题。 小黑板出示。

  指名一人板演,其余学生填在课本上。集体订正,选择2~3个提问为什么写这样的分数。

  2、做"练一练"第2题。

  让学生在课本上做。 小黑板出示,学生口答,老师板书。结合要求学生说明理由。

  3、做"练一练"第4题。

  学生做在课本上。指名口答,说明理由。

  4、做练习二十一第l题。

  学生在课本上涂色,并指名一人在小黑板上板演。提问:为什么都只涂一份? 指出:几分之一是把一个物体、一个图形平均分成几份,表示其中的一份的数。

  5、做练习二十一第2题。让学生集体读一遍。

  6、做练习二十一第4题。让学生先填一填,再口答。 提问:为什么1/4比1/5大? 指出:比较几分之一的大小,分母越大,每一份反而越小;分母越小,每一份反而越大。

  四、课堂小结

  这节课我们认识了分数几分之一。(板书:认识几分之一)几分

  之一是怎样得到的?

  五、课堂作业

  练习二十一第3、5题。

 

来源:网络

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