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小学数学二年级下册教案——“1000以内数的认识”教学实录3

2009-11-11 23:36:38    说两句

  【教学内容】:(人教版) 《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第68~69页的内容。

  【教学目的】

  1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。

  2.结合现实素材让学生感受大数的意义,并能结合实际进行估计。

  3.培养学习数学的兴趣和知信心,逐步发展学生的数感。

  【教学重点】:能认、读、写干以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

  【教学难点】:数感的建立。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入新知

  师:同学们,今天我们上一节非常有趣的数学课,大家面前摆着大米、黄豆、绿豆、花生,请你估一估,每样东西大约有多少粒?你是怎么估出来的?

  生:大米100粒,绿豆200粒,黄豆300粒,花生500粒

  ……

  师:看来同学们估的结果都不一样,要想知道每样东西大约有多少粒,可以用数数的方法。我们以前学习数百以内的数时,是怎么数的?

  生:—个—个地数;十个十个地数……(师板书)

  师:一个一个地数,10个一是多少?(板书:10个一是一十)十个十个地数,10个十是多少?(板书;10个十是一百)

  师:大家有这么多数数的方法,你能不能用一种方法选择面前的任意一样东西,数出 100粒,放在小杯子里,看看100粒有多少?

  (生动手数100粒)

  师:“百”是我们今天学习的新的计数单位,100粒黄豆放在杯子里是这么高,100粒花生放在杯子里是不是也这么高呢?为什么?

  生:不一样高。因为花生比黄豆占地方。

  师:现在请你根据你数出的100粒再来估一估每样东西大约有多少粒?

  生:大米600粒,绿豆800粒,黄豆900粒,花生米1000粒

  ……

  师:同学们估的结果是不是很接近呢?数这么大的数,用哪个计数单位更快更准呢?

  生:用“百”做计数单位。

  师:你们能不能以数出的100为单位,借助杯子接着数完呢?看看谁数得最快、最准?

  师:谁来说说自己是怎么数的?

  生:在100粒黄豆的面上画条横线,倒进大杯子里,以后每到这条线就倒进大杯子里,倒了10次,就是1000粒。

  师:请同学们用这种方法再选一种东西数一数大概有多少粒。

  师:每次到100粒这条线,就往大杯子里倒,你们是怎么数的?

  生:一百一百地数。

  师:一百一百地数,10个一百是多少?

  生,10个一百是一千。(板书;一百一百地数,10个一百是一千)

  师:这节课我们学习10(0以内数的认识。(板书)

  二、以旧促新,探究新知

  师:关于数数,你有什么新发现?

  生:可以一个一个地数,也可以十个十个地数,还可以一百一百地数,在数大数时,可以一百一百地数。

  师:如果数更大的数,可以怎么数?

  生:可以一千一千地数。

  师:每样东西都是1000粒,为什么同样是1000粒物体,感觉上有的多,有的少呢?

  生,有的粒大,有的粒小。

  师:看来并不是所有是1000的物体感觉都同样多,需要看其中的个体是大是小。

  师:同学们,整百整百地数,大家会数了,一个一个地数你们会吗?现在我们再来看下面这道题:从一百九十八起,数到二百零六。(学生自己数)

  师:数到一百九十九,接下来数什么?请同桌之间数数,然后汇报。

  师:从九百八十五数到一千。 (学生自己数后教师指名数。)

  师:大家会读数,写数吗?我们的好朋友计数器来帮我们了,请大家认真观察,它有哪些数位?

  生:个,十,百,千,万。

  师,现在老师在上面拨珠子,看你能不能说出这个数是多少。 (百位上拨1个珠子;十位上拨2个珠子;个位上拨6个珠子)

  生:这个数是一百二十六。

  师:怎么写?

  生:百位上写1,十位上写2,个位上写6。

  师:下面两个数,没有珠子,只有读法,请你在题单上画出珠子,写出这个数。

  师:拨304、580并说出怎样写数。

  师;304十位上的0和580个位上的0不写行不行?为什么?

  生:不写。不行,因为。起到占位的作用。

  师,同学们都会读数、写数了,小精灵遇到难题了,我们帮帮他们,好吗?

  师:第69页“做一做”第1题:读出下面各数,再说一说它们的组成。

  广场上有330只鸽子。天空中有580个气球。(学生读数并说组成。)

  师:“做一做”第2题:写出下面各数。

  有八百六十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵树。

  ____________        ____________

  (学生写数,对照答案自批自改。)

  师:868中的8在什么位上?表示什么意义?

  生:8在百位上,表示8个百;8在个位上表示8个一。

  师:同一个数字在不同数位上,表示的意义也不同。

  三、综合练习,逐渐延伸

  师:同学们帮小精灵解决了这么多难题,小精灵可高兴了,它要和我们玩一个游戏,我们一起来当小司机,开着小汽车在公路上行驶,会有许多路牌指示和难题,大家有信心吗?

  小汽车行驶100米、200米、300米,出现“南北高速”。

  1.根据下图读出人民币的钱数。(图略)

  小汽车行驶400米、500米,出现“禁止转弯”。

  2.填空:

  (1)一千里有(   )个百。

  (2)940是由(   )个百和(   )个十组成的。

  (3)4个百和9个十组成的数是(   )。

  小汽车行驶600米、700米,出现“保持距离”。

  3.估一估,大约有多少本书?(图略)

  生:每1行大约有100本,5行大约是 500本。

  小汽车行驶800米、900米,出现“追尾危险”。

  4.估一估:听课现场有多少人?

  小汽车行驶出1000米。

  师:同学们开车很出色,大家要提醒爸爸妈妈:开车时注意看路牌指示,注意交通安全。

  师:有两个小朋友在做一个转盘游戏,我们来看看:

  转盘转到了3、6、9,这三个数能组成哪些三位数,请你们把它们写出来。

  生:369、396、639、693、936、963。

  四、全课总结,不断升华

  师:同学们,这节课你有什么收获?

  如果数比1000还大、还多的数,怎么数?怎么读数、写数?我们以后再学习。

 

来源:网络

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