小学数学一年级下册教案——《人民币的简单计算》的教学案例与评析

　　教学内容：小学数学（人教版）教材第二册第50页。

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。

　　2．知道物品价格的表示形式。

　　（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。

　　（三）情感目标 ：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。

　　教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币，学习用具和玩具。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入：

　　师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？

　　生：聪聪、明明（掌声欢迎）

　　师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？

　　1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？

　　2．1元=(     )角             1角=(      )分

　　3．一张1元币可以换(    )张5角；可以换(      )张2角……

　　指名让学生回答，教师给予鼓励。

　　【评析：在教学上充分利用现代教育手段，声形并茂呈现给学生喜闻乐见的动画人物，利于激发学生的求知欲，在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。】

　　二、结合情境，自主学习：

　　1、情境对话,提出问题：

　　聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？

　　明明：奶奶来了，我拿了12角钱，想去买一包小吃给奶奶。

　　聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？

　　明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？

　　【评析：创设情境对话,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到生活中处处有数学。】

　　2、交流学习，解决问题：

　　师：我们该怎样帮明明呢？大家有什么好办法？

　　生：可以去换钱。

　　师：那该怎样换呢？

　　学生讨论后发言：

　　生1：可以换成六张2角的纸币。

　　生2：可以换成两张5角，一张2角。

　　生3：可以换成12张1角的纸币，不容易掉。

　　生4：我可以帮他换成一张1元和2张1角。

　　生5：多了，多了，还是换成一张1元和一张2角的最方便。

　　师：为什么？

　　生3：因为10角=1元，所以12角就是1元2角呀。

　　教师带头鼓掌

　　明明：哦！原来12角=1元2角，谢谢你们。

　　3、我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙,大家愿意吗?

　　出示：3元8角=(     )角               6元4角=(     )角

　　26角=(    )元(   )角            78角=(    )元(    )角

　　师：说说你是怎么想的？

　　生……

　　4、换钱游戏：4人合作，利用学具互换，老师指导。

　　【评析：根据儿童争强好胜、乐于助人的特点，通过小组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的不同见解，体现了数学的简洁美和实用性。】

　　5、认识物品价格的表示方法：

　　明明拿着换好的钱走进了“超市”。（课件出示）

　　杨梅干         葡萄干        冬瓜条     　  花生          糕点

　　1.50元   　　 3.00元    　   1.20元      　2.00元       0.80元

　　明明看见这么多的食品，不知道该买什么好?有谁能帮助他？

　　学生交流后发言：

　　生1：买一包花生，很香，

　　生2：我反对，花生比较硬，奶奶吃不动，我认为还是买一包杨梅干好，它比较有味。

　　生3：我不同意，杨梅干虽然比较有味，但是明明带的钱不够。

　　教师对此学生的回答，故作惊讶：“哇！你怎么知道不够？

　　生3：上面有标价。学生得意地说道。

　　教师笑道：“你很善于观察！依你看，明明买什么好？”

　　生3：我认为买冬瓜条好，它也比较好吃。

　　师：同学们讨论一下，他的建议是否合适？

　　学生汇报：

　　生1：一包冬瓜条要12元，太贵了。教师笑道：“是吗？”

　　生2：不对，我认为一包冬瓜条是1元2元。学生一哄而笑。

　　生3：我认为冬瓜条是1元2角，因为1.20元就是1元2角。”

　　教师夸奖：你真棒！

　　教师说明：1.20中有一个小圆点，圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。

　　师：下面我们来看其它一些物品的价格（课件重出）

　　学生说出物品价格后，随机出示相对应的物品价格读法：

　　杨梅干          葡萄干        冬瓜条     　 花生          糕点

　　1.50元   　　 3.00元    　   1.20元      　2.00元       0.80元

　　1元5角        3元          1元2角         2元          8角

　　【评析：每个孩子都有成功的渴望，希望得到同伴、老师的认可。教师及时捕捉学生思维的亮点，给以热情的表扬、鼓励，营造了平等、民主的课堂氛围。学生在竞争意识的促动下，积极参与、主动探索，个性发挥的淋漓尽致。】

　　5、简单的计算：

　　(播放录音)聪聪：“明明的奶奶生病了，我也想拿着我的零花钱来买一些东西送给他们。我想买一包冬瓜条和一些糕点要多少钱？小朋友，你们会算吗？”

　　师：谁来计算一下？