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小学数学一年级上册教案——1~5的认识1

2009-11-11 18:55:10    说两句

  教学内容:

  教科书第14~16页的内容。

  教学目标:

  1.使学生会用l~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读l~5各数,建立初步的数感。

  2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

  3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

  4.让学生感知生活中处处有数学。

  教学重点:

  1~5基数含义的理解。

  教学难点:

  培养学生合作交流的学习习惯。

  教具、学具准备:

  教师准备l~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小图片、5根小棒。

  教学过程:

  一、从现实中抽象出数

  1.谈话:观察第14、15页主题图,你看到了什么?数一数有几个?

  2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。

  3.学生汇报。

  4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。

  二、反馈实践

  1.谈话:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

  2.谈话:老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?

  3.同桌之间考一考。

  三、感知数的顺序

  1.逐次感知1~5的顺序。

  学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?依次感知3、4、5的来源。

  2.整体感知。

  出示点子图,请学生给它们5个排排队。

  四、开放性活动

  1.联系生活,丰富联想。

  谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?

  请学生列举生活中的事例。

  (1)小组交流。

  (2)汇报。

  2.猜数游戏。

  提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?

  3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

  小组活动。

  五、全课小结(略)

 

来源:网络

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