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小学数学一年级上册教案——0的认识和有关0的加减法7

2009-11-11 18:51:26     下载试卷     标签:一年级 教案 数学

  教学要求:

  1、认识数0,掌握数0的两种含义,会读、会写0。

  2、理解和掌握有关0的加、减法含义。

  3、正确地计算有关0的加、减法。

  4、简单渗透函数思想,培养动手能力和思维能力。

  教学重点:

  1、掌握数0的两种含义。

  2、正确地计算有关0的加、减法。

  教具准备:茶杯图、直尺图、学生放气球图、蜡笔盒图、摘苹果图。   教学时间:1课时。

  教学过程:

  一、复习。

  1、口算:

  2+3  5-1  4+1  4-2  5-3   2+2  3-2  3+1  1+2  3+2   5-4  1+4  4-3  5-2  1+3

  2、拍手数数:从1数到5,从5数到1。

  3、看图写数:

  二、新课:

  引入新课:小朋友,前面我们学习认识了1─5各数,小朋友学得不错,今天我们继续认数。

  ㈠教学0的认识。

  1、教学没有用0来表示这一含义:

  教师接着复习中的3题问:"如果我把每个圈里的茶杯都拿走了3个,想一想,每个圈里还剩几个茶杯?"

  师从左圈中拿走3个茶杯。

  问:"现在这个圈里有几个茶杯?用几来表示?"生答,师板书:2。

  师从中圈中拿走3个茶杯。

  问:"现在这个圈里有几个茶杯?用几来表示?"生答,师板书:1。

  师从右圈中拿走3个茶杯。

  问:"现在这个圈里有没有茶杯?用什么数表示呢?"

  生答后,师强调指出:"像这样一个东西也没有,我们就用0表示。"在集合圈下板书:0。

  师:"这就是我们今天要学的数字。"带着学生念三遍,说明0和1、2一样,也是一个数,什么东西也没有就用0表示。

  练一练:

  ⑴师手里拿3支粉笔,问:老师手中拿了几支粉笔?用几来表示?

  老师手中拿1支粉笔,问:老师手中拿了几支粉笔?用几来表示?

  师手中不拿粉笔,问:老师手中有没有粉笔?用几来表示?

  ⑵看数举棒:2、0。

  2、教学0表示起点这一含义:

  (过渡语)刚才我们知道一个也没有用0来表示,那0还可以表示什么呢?下边我们继续学习。

  幻灯出示直尺,问:这是什么?(生答)

  师:对,这是直尺,直尺上有很多刻度,这里只取了前面的一部分,(指着起点)请看这一点是直尺上开始的一点,我们把它叫做起点(念三遍"起点"),看看起点是用什么数表示的(起点用0来表示)念三遍。既然0表示起点,所以0在1的哪边?(前面)生打开书24页,找到书上的直尺,用右手食指指到起点0处,象老师这样一段一段地数,数二遍。

  3、教学0的写法:

  ⑴说明0象鸡蛋;

  ⑵师示范写0;

  ⑶生书空练习;⑷生在书上描写0。

  课间游戏:

  小结:刚才我们认识了数0,理解了0的两种含义,谁能说说我们今天学习的在哪两种情况下用0来表示?生答后,师强调0的两种含义。并指出:下面我们接着学习有关0的加减法。

  ㈡教学有关0的加减法。

  1、教学得数是0的减法。

  出示幻灯,师边演示边问:

  小朋友拿着几个气球?放走了几个气球?小朋友手里还有没有气球?怎样列式?生答,师板书:2-2=0,指名说算式意思,请学生根据要求摆小棒,说算式:

  ①摆3根小棒,然后将这3根小棒拿走,桌面上还有多少小棒?怎样列式?板书:3-3=0

  ②摆4根小棒,然后将这4根小棒拿走,桌面上还有多少小棒?怎样列式?板书:4-4=0

  观察:2-2=0  得出两个相同数相减等于0      3-3=0      4-4=0

  练一练:1-1=    5-5=

 

来源:网络

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