小学数学五年级教案——小数加法和减法

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书》（苏教版）五年级上册第47页，及第48页“试一试”。

【教学目标】

1．让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。

2．在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。

【教学重难点】

小数加减法计算方法的理解。

【教学过程】

一、复习导入。

口答下面各题

 

③2.4-1.8＝              

④3.2+1.3＝

⑤0.7元-0.2元＝（  ）元 

⑥2.1元+2.9元＝（   ）元

第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。

二、探究新知。

（一）教学例1：

1．出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳）

小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本”

(1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。

(2)学生口头列算式，教师板书横式。

(3)比较，揭示课题。

2．小组合作探究。

A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见）

B、探究新知

(1)出示合作学习要求。

(2)学生独立尝试练习。

(3)小组讨论。

3．集体交流。

a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况

b、请其它小组同学补充

c、让学生说说小数加减法怎么计算

d、再请研究减法（或加法）小组汇报

e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法

4．练习

(1)9.3+6.98        (2)13.52－8.3

（二）教学“试一试”：

改情景图为“小明、小丽”的对话情境图

①学生提出问题，然后列出算式

②两名学生板演集体练习

③集体交流（计算结果末尾是“0”的化简）

（三）全课小结

让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？

三、巩固练习。

1．看谁的眼睛亮

2．课堂作业（当堂批改）。

0.63+1.5=       17.5-4.5=

3.63+0.81=       5.46-0.6=

3．数学游戏。

在口里给竖式填上运算符号，然后再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立