小学数学五年级教案——《复式统计表》教学设计

　　教学目标：

　　1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

　　2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。

　　3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

　　教学重点、难点：

　　认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

　　教学准备：课件、四张表格纸、计算器

　　教学过程：

　　一、创设情境、引入新知：

　　1、课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）

　　2、今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

　　从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）

　　3、为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？

　　学生独立填写。

　　填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。

　　谁来汇报一下你填的数据？

　　学生汇报。

　　4、请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）

　　那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。

　　这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）

　　引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。

　　二、自主探究、学习新知：

　　1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。

　　对！把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。

　　出示复式统计表，提问学生看到了什么

　　学生自由回答。

　　2、同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。（板书“表头”）

　　这个表头被分成了几个部分？（3个）

　　“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）

　　“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）

　　那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）

　　3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）

　　好，接下来我们就来填数据。

　　请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。

　　展示学生的作业，并适当提问。

　　4、问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？

　　还可以怎样算呢？表示什么意思？

　　让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。

　　嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。

　　5、现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。

　　比较这张统计表与前四张统计表的不同点。

　　学生回答。教师小结。

　　6、前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）

　　这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）

　　课件出示生活中的复式统计表。

　　三、实践提高、巩固新知：

　　1、教学“试一试”：谈话:关于本届奥运会的有关情况。

　　复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。（出示课件）

　　拿出表格三，独立填写这张统计表。

　　展示学生作业。

　　2、第2题：学生独立填写。

　　引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。

　　四、学以致用、实践拓展：

　　刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，徐老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）

　　如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）

　　下面我们就来调查与统计。

　　学生填表

　　从上面的统计表中，你获得了哪些信息？

　　五、小结反思、回顾新知：

　　今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获？