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2009-11-10 23:04:34 下载试卷 标签:六年级 教案 语文
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学准备:朗读磁带,投影片
教学时间:三教时
教学过程:
第19课 第一教时 总第73教时
一、揭示课题,导入新课
1、板书课题。
2、解题。
3、秦兵马俑究竟是什么样子的?
二、自读课文,了解大意
1、轻声读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。
2、默读课文,边读边想:秦兵马俑给你的印象是什么?
三、检查自读情况
1、读带有生字的词语。
2、通过联系上下文理解部分词语的意思。
3、指名读课文。
四、精讲“兵马俑的规模宏大”
1、文中哪一节讲了秦兵马俑的规模宏大?
2、默读第二节思考:课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?
3、师生讨论。
4、朗读体会。
5、讨论:人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受呢?
6、指导朗读第二自然段。
五、作业
1、完成文后练习第2题。
2、抄写文后第三题的词语。
3、有感情地朗读课文。
第19课 第二教时 总第74教时
一、 师导入:
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为:世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧!
二、 生观看课文插图
师问:你看到了什么?
三、 学习第2节:
1、第2自然段写秦兵马俑规模宏大,认真读读这一段,找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。
2、 生自己读
3、 指名交流
(三个俑坑总面积达19120平方米,我们学校的占地面积大约13000平方米,三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。)
4、 指名当小导游读第2自然段(还有谁?可邀请)
秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,让我们先来看看将军俑。
四、 学习第4节:
1、生看图(将军俑)
请同学说说看了以后有什么感受?
2、指名读第4节
3、自己读课文,体会体会将军俑有什么鲜明的个性特点?
4、你可以说说你的体会。你也可以读课文,把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。
生交流:(师评价:威风凛凛、指挥若定)
5、 男生齐读
五、学习第5~9节
1、师:除了将军俑外,课文中还介绍了哪几种兵马俑?
武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑
选择自己感兴趣的一种兵马俑,用刚才学习第4自然段的方法重点学习,看看图,读读课文,体会体会它们的个性特点。
2、生自学(时间允许:两人交流)
3、第5节(1) 选择学习武士俑的举手(2) 谁来说说体会?还有吗?读出体会也可以。
(3)现在想介绍武士俑的起立——齐读
(评价:英勇无畏、整装待发)
4、还有交流其他兵马俑的吗?
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。
六、学习第10节
1、请同学们自己练读这几种神态的描写
2、你能读好哪一种神态,就选这一种来读。
能征善战、准备以身殉国的勇士、勇武干练、思乡心切
七、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第19课 第三教时 总第75教时
一、复习导入
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,是用哪句话连起来的?
2、过渡段在划分段落时一般是归于上段还是归于下一段?
二、讨论课文分段
1、默读课文,给课文分段。
①第2-10节讲了兵马俑的哪两个方面。
②按两个方面把2-10节分为两段。
2、概括段落大意。
第一段(第1节):总领全文。
第地段(第2节):写秦兵马俑的规模宏大。
第三段(第3-10节):写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。
第四段(第11节):总结全文。
三、学习第一、四段
1、指名读一段。
①“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词说明了秦兵马俑的价值是怎样的?
②这一段主要写了什么?
2、指导有感情地朗读第一段。
3、齐读最后一段。
①这一段主要讲了什么。
②这一段和文章的第一段是怎样的呼应的?
③师生接读:秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。这在古今中外的雕塑史上是 (绝无仅有的)。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。
4、总结。
这篇课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
四、有感情地朗读全文
五、 课外延伸:
1、 师提问:对于秦兵马俑你还想了解些什么?学了课文后你还有不明白的地方吗?
2、课外找找资料,找找你感兴趣的内容。
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