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小学语文四年级上册教案——《猫》课堂实录

2009-11-10 11:54:20    说两句

  师:生活中许多动物与人类有着密切的关系,比如马的坚贞,狗的忠诚,猴的机灵……都给人留下了深刻的印象。下面,我让同学们看一组图片,请你用一个词语来说说你对这组动物总的印象。

  师:(逐幅出示猫的投影图片,让生观察说说它他们的特点)

  生:调皮、活泼、可爱、机灵……

  师:同学们说的很不错,也很贴切。有一位作家的家里也有猫,而且作家专门写了一篇名文——《猫》(板题)

  师:他就是老舍。

  (出示老舍简介的投影图片)

  师:作家老舍,我们已经初步认识了,他家的猫又是怎样的呢?请同学们打开课本,用自己喜欢的方式快速地把课文读一遍,找找重点句,划划重点词,说说有什么重大收获?

  (自读课文,小组讨论学习)

  生:我从“它的确有时侯很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无优无虑,什么事也不过问”感觉老舍家的猫很老实。(板书:老实)

  生:我从“它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么叫唤,它也不肯回来。”了解了老舍家的猫很贪玩。(板书:贪玩)

  生:为什么说作者说猫的性格很古怪?

  师:我们从书上去找答案,书上是怎么说的?

  生:我从猫身上发现了一种精神——坚强。“它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭。”

  生:我也发现了一种精神——勇猛。“不要说见到小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。”

  生:猫很勇猛,但它什么都怕,说明它很胆小,也很古怪。(板书:胆小、古怪)

  生:它听到老鼠一点动静,会一连几个钟头,非把老鼠等出来不可!说明它很尽职。(板书:尽职)

  生:“在不叫的时候,它会咕噜咕噜地给自己解闷。”就像人自言自语。

  师:对,有时我们只要在猫的背上摸一摸,它还会发出咕噜咕噜的声音表示撒娇呢!

  生:满月的小猫腿脚还不稳,就学会了淘气。

  生:我还知道猫的骨头很软,从高处摔下来也没有关系。

  师:我们同学的课外知识也好丰富,懂得还真多。

  生:我有个问题:为什么说小猫更可爱?

  生:大猫的古怪比起小猫的淘气,就显得小猫更可爱。

  生:我可以举例说明,许多动物小时侯更可爱,人也是一样,比如王老师(大猫)和我(小猫)比,肯定我更可爱。

  (许多同学表示不同意,认为老师更可爱,老师再征求发言同学的意见,她仍坚持自己比老师更可爱)

  师:老师觉得也是张晨更可爱,老师也许更可亲吧!

  师:你们觉得老舍家有几只猫呢?

  生:两只。一只大猫,一只小猫。

  生:不止两只。一只大猫,许多只小猫。

  师:对,我们可以说是一只大猫,一群(生:一窝)小猫,还是你的词用得好!

  师:那么你们觉得文章可以分成几个部分呢?

  生:两个部分。大猫一部分,小猫一部分。

  师:这篇课文重点介绍了大花猫性格古怪,满月的小猫又很淘气,作者是不是讨厌它们呢?

  生:不,作者非常喜欢猫。“写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”如果作者讨厌的话就不会把猫的脚印比作梅花了。

  生:我也觉得作者非常喜欢猫。我从“它们到院子里来了,院中的花草遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们”看出来。

  生:它可以捉老鼠,一连几个钟头非把老鼠等出来不可。所以作者喜欢猫。

  生:“它还会丰富多腔地叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。”如果讨厌它就不会观察那么仔细了。

  生:把猫写得温柔可亲像人一样,也说明作者喜欢猫。

  生:如果讨厌猫,就不会写这篇文章了。而且整篇文章没有一句责怪的话。

  生:如果讨厌它,就不会发现那么多它的优点了。

  师:作者的确喜欢猫,所以写作时作者先写大猫,再写小猫。大家抓住了课文的重点句、中心句和总起句,读懂了课文,理清了文章记叙的顺序,体会到作者表达的情感。现在,大家细心地读读课文,划划具体表现猫“可爱”的句子,再挑一、两处你觉得猫最可爱的地方,谈谈你的体会,读出你的喜爱之情。

  生:(学习过程)

  师:你愿意读几个句子?

  生:“它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了,院中的花草遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!”我还有个疑问,为什么把“枝折(zhe)花落”读作“枝折(she )花落”?

  (生多不解)

  师:“zhe”和“she”读音不同,意思也不同。 “zhe”是断开了(用折断粉笔来演示),“she”是断却没有掉下来(用教室前养的花作比)。

  师:谁也选了这一句?也来体会一下好吗?

  生:(个体、小组进行此语段的品读)

  生:我喜欢的是“满月的小猫更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是他们的好玩具,耍个没完没了。”(板书:没完没了)

  生:(个体、小组进行此语段的品读)

  生:我喜欢的是“一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭。”

  生:(个体、小组进行此语段的品读)

  师:真是一窝非常可爱的猫!大猫性格古怪,小猫活泼淘气,文中猫的可爱就在于它的个性鲜明。其实猫也是非常有灵性的动物,对于我们今天的表现它会如何评价呢?

  (出示一幅画:调皮的猫口衔玫瑰,手捧珠宝)生大呼猫对他们的表现非常满意。

  (课堂在欢跃的气氛中结束)

 

来源:本站原创

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