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小学语文二年级上册教案——《称赞》第一课时 教学设计

2009-11-09 20:00:47    说两句

  设计意图:

  《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的称赞鼓舞下,做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话,言语十分朴实,但每一句都非常暖人心。因此,我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上,从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美,从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐,从读中学会怎样的语气适合称赞别人。最后,设计了一首小诗送给学生,一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字,另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。

  学习目标:

  1、认识“刺、猬、板、凳、椅”五个字。会写“板、椅”两个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会由衷地称赞别人,体会称赞带给人们的力量和快乐。

  课前准备:

  1、制作课件。

  2、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。

  3、学生自读课文。

  教学流程:

  一、看图识字、写字,故事导入。

  1、课件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的图片,学习生字“刺、猬、板、凳”。

  如:(生猜谜:身体虽不大,钢针满身插,遇敌缩一团,谁来都不怕。这是谁呀?(刺猬)(出示 刺猬:这是小刺猬,快和小刺猬打个招呼吧!(生:小刺猬,你好!……)

  2、课件演示带拼音的词语——刺猬、小獾、椅子、板凳。

  (自由读——同桌互读——开火车读)

  随机正音:轻声词—— 刺猬 、椅子;前鼻音——獾;后鼻音——凳。

  3、生字宝宝单独出来和大家见面,我们还认识吗?随机想办法记忆字型,书写生字“板、椅”。

  板、刺、椅、凳、猬

  (指名读——开火车读)

  随机指导书写生字“板、椅”。强调木字旁在田字格中的位置。

  4、现在,老师想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四个词来讲一个故事,想听吗?

  师讲故事(略)。

  5、喜欢这个故事吗?快去读一读吧!想对自己的朗读提一些要求吗?(生:我想把字音读准……)

  二、初读感知。

  1、学生自由读课文。

  2、喜欢这个故事吗?喜欢故事中的谁?(生:我喜欢故事中的小獾……)

  三、朗读感悟。

  1、故事中的小獾,清晨时做了三个比较粗糙的小板凳,是什么原因让它在傍晚时候就做成了一把象样的小椅子呢?我们再去读读课文,到课文中去找找答案吧!

  2、生读课文。

  3、回答,随机出示:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”

  相机板书课题——称赞。

  (1)    句中的你、我分别指谁?

  (2)    小刺猬是怎样称赞小獾的?

  (3)    出示:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

  朗读(谁也来称赞小獾,这样称赞行吗?谁还想来称赞小獾?)

  (4)小刺猬的称赞给小獾鼓足了自信和勇气,他毫不气馁地做着,终于,在傍晚的时候做成了一把象样的椅子。他的内心充满了对小刺猬的感激……谁想来读读这一句:   “ 在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”

  朗读(小獾的感激之情听出来了吗?——小獾当时是拉着小刺猬的手说的,谁来试一试?)

  4、文中的称赞仅仅是小刺猬在称赞小獾吗?

  相机出示:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

  朗读(谁来读一读?)

  引读——小獾真诚的称赞消除了小刺猬一天的疲劳——“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”

  5、为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除了一天的疲劳?你有这样的时候吗?

  6、小结过渡:朋友间真诚的赞美真是太神奇了,它不仅能消除疲劳,还能增强自信。让我们一起来演一演发生在小刺猬和小獾之间的这一个故事,好吗?

  (1) 在演之前,我们再来看看他们之间的对话。 出示:

  (清晨)

  小刺猬仔细地看了看板凳——“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

  小獾高兴极了——“真的吗?”

  (傍晚)

  小刺猬不好意思了——“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”

  小獾拉着小刺猬的手——“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”

  小刺猬连忙取下两个大苹果——“留下吧,这也是我的一点儿心意!”

  小獾接过苹果闻了闻——“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

  小刺猬高兴极了——“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”

  (2)师生合作读对话:师读旁白,生读对话。

  (3)按这样的对话演,行吗?

  (4)补充:小獾高兴地迎上去——“这把椅子送给你!”

  7、学生自由组合表演,评比最佳组合。

  四、拓展。

  1、小朋友表演得真不错,老师送你们一首小诗吧!

  赞美

  小小刺猬心意诚,

  板凳粗糙赞美真。

  小獾听了更自信,

  傍晚时分椅子成。

  ……

  故事虽小启发大,

  暖人的称赞嘴边挂,

  自信涌,疲劳除,

  小事大事都能成,

  都能成!

  2、学生自由读诗。

  3、喜欢这首诗吗?能说说原因吗?

  4、总结:小朋友,不要吝啬对周围人的真诚赞美,让我们在赞美中增强自信,鼓足勇气,和成功交朋友!

 

来源:网络

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