小学数学二年级教案——“乘法口诀（一）复习”教学设计与说明

　　教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第21~22页第1~5题。

　　教学目标

　　1． 通过复习乘法的含义，进一步明确乘法与加法的内在联系。

　　2． 通过整理1~6的乘法口诀，初步了解乘法口诀表的排列规律，培养学生发现简单数学规律的能力。

　　3． 在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。

　　教学过程

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　谈话：小朋友，你们以前去过游乐园吗？（去过）今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园——数学游乐园玩一玩，想去吗？（想）我们出发吧！（放《郊游》歌，学生跟唱）

　　[设计意图：以去游乐园游玩来激发学生参与学习活动的兴趣，引导学生把学习知识看作一种其乐融融的享受。]

　　二、 巧设游戏，启迪思维

　　1． 整理乘法口诀表。

　　谈话：哎呀，要想进游乐园，必须找出乘法口诀表排列的规律，并能背出来，游乐园的门才会自动打开。（出示乘法口诀表）瞧，这张口诀表还没填完整呢，你会把它填完整吗？

　　（1） 学生自由填，教师巡视，适时指导。

　　（2） 出示完整的乘法口诀表，集体校对。

　　[设计意图：创设学生感兴趣的问题情境，引导学生积极参与整理乘法口诀表的活动，能收到事半功倍的效果。]

　　2． 寻找乘法口诀表中的规律。

　　提问：请小朋友横着读一读乘法口诀，你能从中发现什么规律？

　　学生读口诀，在小组里交流自己发现的规律。

　　学生发现的规律可能有：① 第一行有个1，第二行的每一句都有一个2，第三行……② 每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。③ 第一行的口诀有一句，第二行有二句……第几行就有几句口诀。

　　小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第6行是6的乘法口诀。

　　3． 练习背乘法口诀表。

　　让学生横着把口诀读一读，看谁最先把1~6的乘法口诀背出来。

　　反馈：指名背，全班齐背。

　　谈话：刚才我们横着看口诀表，小朋友从口诀表中发现了很多规律，还能熟练地背出乘法口诀。我们再来竖着看口诀，看你能发现什么规律？

　　学生读口诀，交流发现的规律。

　　学生发现的规律可能有：① 第一竖排的第一个数是1，第二竖排的第一个数是2…… ② 每一竖排的第二个数按从小到大排列。③ 第一竖排的口诀有六句，第二竖排有五句……

　　小结：竖着看，每一竖排中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就是1个几在第一竖排，2个几在第二竖排……

　　让学生竖着背口诀，指名背后全班齐背。

　　谈话：小朋友很了不起，不但能横着背1~6的乘法口诀，还能竖着背。老师还会一种背法，你想试试吗？

　　教师介绍并示范拐弯背的方法，学生试背。

　　提问：你发现每一组口诀间有什么联系吗？

　　小结：拐弯背就是先横着背，再竖着背。如，一二得二，二二得四，二三得六都是与2有关的口诀，也就是2和1，2和2，2和3相乘的口诀；一三得三，二三得六，三三得九，三四十二……都是与3有关的口诀，也就是3和1，3和2，3和3，3和4……相乘的口诀。

　　学生自由读，指名试着拐弯背。

　　谈话：你喜欢用哪种方法背就怎样背。

　　学生自由背乘法口诀，指名背。

　　谈话：刚才小朋友找出了乘法口诀表排列的规律，并能用自己喜欢的方法把1~6的口诀背出来。不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。

　　三、 分层练习，深化理解

　　1． “欢乐对对碰”（复习第3题）。

　　谈话：“欢乐对对碰”开始了。规则是：一个小朋友拿出一张口诀卡片，另一个小朋友说乘法算式，如果他说对了，就说“对对”，两人拍手合说“碰碰碰”，不对就重说。请小朋友拿出课前准备好的卡片，我们一起来做这个游戏。

　　2． “踩石头过河”（复习第4题）。

　　谈话：游乐园里有一条小河，河里的石头上写着一些算式。把上面的题目都做对，就能踩着石头过河；如果不能做对，就会掉入河中。

　　同桌比赛，看谁能顺利过河。

　　集体交流，了解全班练习的正确率，及时指导。

　　3． “踩气球”（复习第5题）。

　　课件出示气球图。

　　谈话：这里有好多气球，每个气球上都有一个算式。小朋友们独立完成口算，把结果填在书上。

　　组织交流，开火车“踩气球”（报得数），对了全班击一次掌（表示气球踩破了）。

　　4． “摘星星”（复习第1题）。

　　谈话：刚才小朋友们表现这么棒，数学乐园的智慧姐姐给大家送来了许多智慧星。出示第（1）小题。

　　提问：从图中你知道了了什么？你会用学过的方法算一算这里一共有多少颗智慧星吗？

　　指名列式计算，并说说为什么用乘法计算。

　　谈话：小朋友可真聪明！智慧姐姐这里还有一道题，敢挑战吗？

　　出示第（2）小题，学生独立完成在书上。

　　组织交流，让学生说说算式的含义。

　　[设计意图：复习教学除了整理相关知识以外，还要进行系统的练习。上面的练习教学力求活而有效。根据低年级学生以形象思维为主，好胜心强，想象力丰富的特点，教师适时地组织学生在游戏和活动中学习，使知识巩固与愉快的情绪体验交织在一起，努力提高练习的效率。注意充分利用教材上的复习题，根据学生在练习中出现的问题，着眼于帮助学生进一步背诵乘法口诀，有针对性地加以指导，保证练习的实效。]

　　四、 总结全课，课后延伸

　　谈话：时间过得真快，转眼我们就要离开游乐园了，今天你们学得开心吗？在离开之前，你能说说今天的收获吗？