六年级语文下册教案——《凡卡》第二课时教学设计及点评

　　【教学目标】

　　1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　（这个目标一般放在后面，不作为第一条目标。不一定要按照教参上的目标来写，这个目标的“政治性”太明显，要用我们现在的眼光来解读此文，最好不要涉及社会制度，资本主义制度也有其优越的一面，民主法治，福利保障，许多方面人家还比我们做得好呢！）

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、通过写话训练，使学生更好的体会凡卡的悲惨生活。

　　（下面没看见你的写话啊。）

　　【教学过程】

　　上节课咱们已经初步学习了《凡卡》这篇课文，当老师写下这个名字的时候，你的脑海中出现了一个怎样的凡卡？

　　（——可怜的凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给爷爷写信的凡卡。）

　　咱们一起默读课文，找出凡卡的信的内容。

　　（是不是要先找出信，再默读信呢？）

　　然后想想信中的哪一点最让你震撼？

　　（震撼一词课文中没有吧，最好不要用这种提问方式。学生不一定会震撼，也许更多学生的是为了震撼而震撼，找出句子顺应老师提出的震撼。所以要换一个角度提出问题。）

　　① 凡卡做学徒的一段。

　　② 我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。

　　从这句话中能看出什么？

　　A凡卡很可怜没有鞋穿。

　　形容一下当时没有鞋穿的脚该是怎样了？

　　——又红又肿又脏或许还长满了冻疮。

　　是啊！可见凡卡在这样一个寒冷的冬季是挨着冻的。凡卡还告诉爷爷什么？

　　——他很想回到村里去。

　　挨冻的同时凡卡还遭受着什么？

　　回到①凡卡做学徒的一段。

　　B平实凡卡都是挨着冻得可以看出老板娘的残忍。

　　想想长久以来挨着冻得脚该是怎么样了？回到A部分。

　　③ 有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……

　　是啊，真是难以想象凡卡平时是怎么过的？回到①凡卡做学徒的一段。

　　好好读读这一段话，关注一下其中的第一个省略号，想想他省略了什么？（学生读段落。）

　　——省略了凡卡受的苦。

　　这些苦凡卡已经——受不住了。

　　在你看来凡卡最受不住的是什么？

　　（1）吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

　　“简直 ”换言之就是？

　　——基本上、差不多。

　　（很难为情 ，空白的还在思考中 ，希望您能够帮助我。）

　　（以上还只是体会了凡卡的悲惨生活。我的设计思路不仅仅停留在悲惨，对我们的学生来讲，更重要的是在艰难的生活面前，挫折面前，我们如何面对，如何学会坚强，而不是一味地责怪社会制度。仔细阅读课文，我们还是能够发现，凡卡在艰难困苦中表现出来的坚强，这正是我们现在的孩子所要学习的，或者也是我们现在阅读此文的目的。）