六年级语文上册教案——品味《大瀑布的葬礼》的创新点

　　一年一度的学区分层赛课六月初已拉开帷幕，聆听了刘琳老师执教的《大瀑布的葬礼》一课深深的感悟到：教学设计方法新颖独特别具一格，课堂上处处洋溢着创新点，文章的浓情，学生的动情，课堂的激情，充分体现了文本、学生、教师三者之间的真正对话，使学生获得了无穷无尽的感悟，我也领略到因语文而精彩的魅力。

　　这是一篇略读课文，刘老师抓住了略读课文的特点：去粗取精，以读代讲，以语文实践活动达到“奇文共欣赏”的目的。

　　令人欣赏的创新点：

　　第一：本课进行了三次语文实践活动：第一次语文实践活动是读。第二次语文实践活动是写，第三次语文活动是写深层次的演讲稿，这三个环节体现了读说写有机结合达到了循序渐进螺旋上升的大语文教学观。这与众不同的授课技艺给所有听课人留下深刻印象。

　　第二：导语巧妙：在反复的朗读中为学生造成了大瀑布昔日的“陶醉”和大瀑布今日的“失望”两个强烈的情感落差的对比学习平台。学生品得深入，读得有味。如品“飘飘洒洒”时，教师借助手势，补充叶圣陶《瀑布》一文中的相关句子，真正做到美读。然后再以巧妙的导语“昔日的大瀑布那样辉煌，现在的它又是怎样呢？”过渡到第8自然段的教学，潜心引文后让学生设想“自己就和菲格雷特总统站在这枯竭的大瀑布脚下，会向谁说些什么？”以此来表达内心的惋惜、痛心与愤怒之情，这种角色体验很好地促进了“未成曲调先有请”的达成。再在哀乐的渲染中读这一部分，学生的情感马上被调动起来。

　　是呀！阅读需要平和的心情，更需要合适的氛围。教师为学生的潜心阅读创设适宜的情境。阅读的欢乐就会流淌，思维的花朵就会在接下来的阅读中绽放。学生的阅读期待就会在倾听与感受的交融中得以点燃

　　第三：培养学生边读边画，抓住重点词语来品位课文的重点：如：在学生了解大瀑布今昔是什么样的？学生交流（世界最大、雄伟壮观、令人陶醉、令人骄傲、即将消失、令人心痛失望、生命垂危、发人深省、昔日的雄风、今日的惋惜、枯竭的悲壮）搜集的有关数字教育学生通过大瀑布的今昔对比让学生入情入境的配乐达到了与作者情感产生了共鸣，在一唱三叹中触发内心愤恨人类行为的感受。并在拟菲格雷特总统演讲搞中领会了课文的真谛。达到了最终目的学生善待地球，保护人类美好家园。

　　第四：课件运用恰到好处：

　　课件展示大瀑布的样子：这个环节使学生用慧眼去看，用灵敏的耳朵去倾听大瀑布的声音，用聪明的大脑去思考有关大瀑布的问题，最终使学生能身临其境地感受到了昔日大瀑布的雄伟壮观的气势及美丽的景象，以此来诱发学生内心的赞叹之情。

　　第五：短时间内训练学生根据课文内容写演讲稿，唤起环保意识。

　　第六：采用课外延伸的方法突破教学难点。（课后继续完善你的演讲、写家乡的环境调查报告）

　　整堂课，刘老师始终点燃了学生喷涌的激情，始终是语文放飞的使者。