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四年级语文上册教案——一分为二看待《给予是快乐的》一文的教学

2009-11-04 19:50:19     下载试卷     标签:四年级 教案 语文

  11月11日镇级语文教研活动在东新小学举行,吴辉静老师执教了苏教版教材第九册的《给予是快乐的》一文,听后感慨颇多,现录与同行共享。

  首先,吴老师以保罗内心世界的变化为线索展开教学,条理清晰,不管是教路,还是学路都很流畅,学生读中悟,悟后议,议后读,师生互应,在交流中明白一个道理。

  其次,重视语文与生活的联系,学生将领会的道理与自身的感受或生活经验有机地结合起来,将语文运用于生活,同时又将生活感悟上升为保罗的体验,达到了语文工具性与人文性的和谐统一。

  再者,教材是教学的例子,教师在教学中能根据学情进行有机的加工,使教材更贴近学生的生活实际,从而学生更能从生活经验出发来理解和感悟。

  还有一些想法提出来与同行商榷。其一,课前对教材的把握要全面而准确,教者领会了 “给予”是一种快乐,在教学中就重点引导学生去理解,而忽略了只有当“给予”给别人带来快乐的时候,这种“给予”才是一种快乐,可谓给别人带来“快乐”的“给予”才是真正的“给予”,因别人快乐自己而快乐。其二,教学中要重视插图资源的利用与开发,课文中的插图并非可有可无的装饰品,而是一种资源,教师要有这种资源意识,并加以利用和开发,使之成为学生感悟的桥梁。其三,要精心设计板书,一则好的板书,就是课文的缩影,就是文章主旨的体现,板书并不是可有可无的附属品,它是教师深入钻研和认真思考的结晶。

 

来源:网络

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