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小学一年级数学教案——入学准备课2

2009-10-03 19:09:02    说两句

  教学目标

  1.初步了解学生的数数能力和认数情况,渗透分类思想.

  2.做好学习数学的准备工作,如:听讲要求、读、写姿势等.

  3.通过教学活动,培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情,激发学生学习数学的兴趣,为后面的学习做好心理准备.

  教学重点

  了解学生的观察能力、数数能力和认数情况,培养学生学习数学的兴趣.

  教学难点

  引导学生有序的观察和数数.

  教学过程

  一、谈话导入

  师:同学们,从今天起,我们就要一起学习和生活了,我就是你们的大朋友, 我们要一起学习有趣的数学,要学好数学,首先就要学会倾听别人的发言,要勤动脑,勤动口,学会举手发言,下面我们就来看谁做得最好.

  问:你知道数学要学习什么吗?

  师:通过今天的学习,你一定会对数学有进一步的了解,下面我们就来看大屏幕.

  二、     观察主题图(出示图片“主题图”) 下载

  1.引导学生说图意

  问:图上画的是什么地方?都有什么景物?

  请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说.

  学生先自己说一说,然后回答问题.

  问:图的左上方有什么?左下方呢?

  生:有两个同学在给老师行礼.

  师:你们看,这两个同学多有礼貌啊!入了少先队的同学见到老师要行队礼,没有入队的同学要行鞠躬礼,你们见到老师要行什么礼呢?

  生:鞠躬礼.

  问:图的右上方画的是什么?

  生:三个同学在踢球.

  师:如果其中一个同学摔倒了,你见到了会怎么做?

  问:右图的中间画的是什么?下面呢?

  生:有两个同学在浇花.

  问:你怎么爱学校呢?

  学生发言.

  问:谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?

  学生按顺序叙述图意.

  2.了解学生数数能力

  问:数量是1的有什么?数量是2的、3的呢?

  小鸟有几只?松树呢?……

  学生出声数数后回答.

  三、     学习分类

  1.出示图片“分类(一)” 下载

  问:图上有什么?它们各有什么用途?你认为可以把那些物体分成一类?

  老师板书,把大球和小球圈起来.

  师:同类物体可以分成一类,下面再请你们看一幅图.

  2.出示图片“分类(二)”  下载

  问:你会给它们分类吗?

  学生试做,然后讨论:怎么分?为什么这样分?

  四、     了解学生认数情况.

  师:同学们会数数,也会分类了,下面我们结合图来认读几个数好不好?(出示图片“认数”) 下载

  师手指第1幅图问:图上画的是什么?有几只?用几来表示?

  学生回答.

  问:谁来说下面的图?

  学生看图叙述.

  师:如果没有图你会读这些数吗?

  教师分别出示数字卡片1—10,学生认读.

  连续认:1、2、3、……  10

  跳着认:2、4、6、……  10

  倒着认:10、9、8、…… 1

  随意认:7、3、8、……

  五、     巩固练习

  1.数数

  师:请你任选教室里的事物,数出它的数量,看谁数的又对又快.

  2.分类

  将自己的学习用品按不同标准进行分类.

  3.写字准备练习

  首先认识田字格,然后指导学生执笔、坐姿,最后练习书写.

  六、组织室外活动,认识学校,巩固分类.

  1.课上内容结束之后,可组织学生从学校门口开始,参观、认识学校,边看边引导学生:你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木,操场上还有老师和同学……)数一数有多少棵树?

  2.然后问,看到的这些人和物,哪些属于同类?

  七、课堂小结

  师:通过今天的学习,你知道了什么?(看图数数、分类、数数、认数字)

  学生自由发言.

  (第二课时)

  教学目标

  1.通过教学使学生初步建立“同样多、多些、少些”的数学概念,并体会到“同样多、多些、少些”的概念是从比较中产生的.

  2.初步学会用一一对应的方法进行比较,学习用数学语言表达“比”的结果,渗透相对思想.

  3.初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力,发展学生的思维,激发他们学习的兴趣.

  教学重点

  建立“同样多、多些、少些”的概念.

  教学难点

  运用一一对应的方法进行比较,会用口头语言进行表达.

  教学过程

  故事导入

  师:同学们,你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗?一只小兔拔不动,它们就团结起来一起拔.你们看,它们一起拔得多起劲呀!(出示动画“同样多”)

  师:不一会儿,小兔子们就拔了好几个萝卜.(继续演示动画“同样多”)

  师:兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢?下面我们就来比一比.

  建立“同样多”的概念

  1.认识同样多

  师:我们先来数一数,兔子有几只.(继续演示动画“同样多”)

  生:有4只兔子.

  师:你知道兔子和萝卜谁的数量多吗?

  学生凭直观感觉或数出来.

  师:如果用摆的方法,怎样摆就能看出结果呢?

  引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐.

  (继续演示动画“同样多”)

  问:兔子和萝卜怎么样?

  (继续演示动画“同样多”)

  师:一只兔子对着一个萝卜,一只兔子对着一个萝卜……没有多余的兔子,也没有多余的萝卜,我们就说兔子和萝卜同样多.

  问:你能结合这幅图说一说什么是同样多吗?

  学生叙述.

  2.摆一摆

  (1)先摆两个圆,再摆和圆同样多的正方形.怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多.

  学生试着摆一摆.

  (2)两人一组摆圆片,一人摆4个红圆,另一人摆和他同样多的绿圆.

  学生摆后互相说一说摆的结果.

  3.游戏

  (1)选安全小卫士.

  师:老师要选几位安全小卫士到前面来,每位小卫士要戴一顶小黄帽,谁愿意来?

  老师指名,学生到前面来.

  (小黄帽发完后)师:还有谁愿意来?

  师:你们为什么不举手了?

  生:您那里没有小黄帽了.

  师:小黄帽和小卫士的数量要怎么样? (一一对应)

  (2)拔河比赛安排队员.

  老师请5名同学站在左边为A队,请4名同学站右边为B队.

  学生会说:“不公平.”

  问:为什么不公平?

  生:两队人数应该同样多.

  师:对!同样多在我们的生活中用途非常多,你还能举出生活中什么地方是同样多吗?

  学生举例.

  建立“多些、少些”的概念.

  师:生活中存在着“同样多”,但也有不同样多的情况,下面我们就来研究比较数量多少的另一种情况.

  1.认识“多些、少些”

  (1)出示实物图:2只小鸡、1只小鸭.

  师:鸡多还是鸭多?看谁最聪明,用什么办法,一看就知道.

  找一名学生到前面来摆.

  问:谁多?为什么?

  引导学生说出:用一只小鸡对一只小鸭的方法,小鸡有多余的,小鸭没有多余的,就是小鸡多些,小鸭少些,我们就说小鸡比小鸭多.

  问:谁愿意再来说一说这幅图?

  (2)出示右图:2个苹果、3个桃.

  问:用什么方法比一比苹果和桃的个数?

  学生摆.

  问:谁多?为什么?

  生:用一个对一个的方法,苹果没有多余的,桃有多余的,就是苹果少些,桃多些,我们就说苹果比桃少.

  问:苹果比桃少,反过来怎么说呢?桃比苹果().

  左图是小鸡比小鸭多,反过来怎么说?

  2.摆一摆

  讲清题目要求,学生摆.

  (1)摆三角形,要比3个圆多1个.

  (2)摆三角形,要比4个圆少2个.

  巩固提高

  1.学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题.

  订正第3题时,让学生说一说是怎么想的.

  2.两人合作摆一摆.

  一人认摆几个红圆片,另一人摆出和他同样多的绿圆片,然后两人交换,再摆多些、少些的题目.

  3.看图回答问题

  (出示图片“多些 少些”):3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒. 下载

  问:谁和谁同样多?谁比谁多?谁比谁少?

 

来源:网络

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