苏教版小学语文教案——练习六

　　⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。

　　⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。

　　⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。

　　读读背背和说话练习。

　　三课时。

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师讲请本题练习的要求。

　　⒉指导。

　　⑴指名认读"叉""仍"混""迹"。

　　⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。

　　⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。

　　⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？

　　⑸重点指导书写"叉""仍"。

　　⒊练习：

　　⑴学生练习描红。

　　⑵小结。

　　教学第二题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⑶指名读第一组的音节。

　　思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母"a"前面打上隔音符号？

　　⒉练习。

　　⒊反馈。

　　出示投影片：

　　下面的音节哪些需要打上隔音符号？

　　⒋学生练习，教师指导。

　　教学第三题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⑶指导朗读第一句。

　　①两个括号中分别填写"种"、"收获"。

　　②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。

　　⑷指导第二句。

　　①两个括号中分别填写"趴"、"聚精会神"。

　　②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。

　　⑸指导自学第三句。

　　⒉学生练读，背诵。

　　⒊指名诵读，齐读。

　　第二课时

　　一、教学第四题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师进一步明确练习要求。

　　⒉指导：⑴这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？

　　⑵引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。

　　⑶教师范写这三个字。

　　⒊练习。

　　⑴说说这三字的笔顺并书空。  ⑵ 学生描红。  ⑶评比。

　　二、教学第五题：

　　⒈审题：

　　⑴指读题目。

　　⑵教师谈话帮学生明确练习要求。

　　⒉指导。

　　⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。

　　⑵教师范读。

　　⑶学生自由读。

　　⑷理解8个成语的意思。

　　①请学生自己练说。

　　②学生回答，能说出大概的意思就可以。

　　③教师讲解有难度的成语。

　　⒊练习：

　　⑴学生自由练读。

　　⑵同桌练习背诵。

　　⑶教师巡回个别抽读，抽背。

　　二、教学第六题。

　　⒈审题。

　　⑴指名读题。

　　教师讲清题目要求。

　　⒉指导。

　　⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。

　　⑵指名试读，教师正音。

　　⑶教师范读，学生想这句话的意思。

　　⑷全班练读，要求读通顺。

　　⑸教师结合图意讲解这句话的意思。

　　①让学生自由读，一边读一边想：这三句话在意思上有什么不同之处？

　　②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会。

　　③教师讲解每句话的意思。

　　⑹教师再次范读。

　　⒊练习。

　　⑴学生自由练读；⑵同座互读；

　　⑶指名读；⑷练习背诵；

　　⑸指名试背，全班背诵。

　　⒋反馈。

　　第三课时（口语交际）

　　一、教学第七题：

　　⒈审题。

　　⑴指名读题，教师讲清题目要求。

　　⑵指导学生看图。

　　⒉指导.

　　⑴你一个人在家时，是否会遇到这样的情况？

　　⑵遇到这样的情况，你是怎么想的？

　　⑶说说当时的想法？

　　⑷讨论：这样的做法对不对？为什么？

　　⒊练习：

　　⑴教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。

　　①敲门的是同学。②敲门的是出差回来的爸爸。

　　③敲门的是陌生人。④敲门的是的人自己不认识，但说认识自己的爸爸或妈妈。

　　⑵学生练习。

　　⒋总结：

　　重点对陌生人敲门时一定要保持警惕。