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小学六年级语文教案——西湖名堤教学设计

2009-09-27 22:27:17    说两句

  教学目标

  1、认识本课12个生字,书写堤、淡、掠、苏、犯,积累词语10个

  2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思,积累描写白堤,苏堤景色的句子

  3、读课文,展开想说说“假如我来到了西湖之畔.......”做想家合情合理,表达清楚

  4、了解苏堤和白堤的来历,感受西湖不仅有秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区,而且有美丽的传说,一景一物都富有情趣。

  教学重点、难点

  积累描写白堤,苏堤景色的句子,展开想象

  课的类型

  新授课

  教学方法

  直观演示法、互动参与法

  教具准备

  多媒体课件、生字卡片

  选用参考

  语文教学参考

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  1、信息大搜索

  2、确实,美丽的西湖就像一颗璀璨明珠,杭州因为有了它,而拥有了“人间天堂”这一美称。

  3、齐读第一节

  4、西湖真美,你知道吗?西湖上还有两道名堤呢!今天,我们就一起去欣赏这美景吧!

  5、出示课题:14、西湖名题齐读课题

  6、学习生字“堤“

  7、读了课题,你想知道些什么?

  二、初读课文、学习生字

  1、小朋友问题提得可真好,请你带着问题,自个儿读读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、我们小朋友读得还真不错,西湖究竟有多美?要学懂课文,我们首先得学会课文中的生字,宝宝,今天的组长是谁?在组长的带领下自学生字,看哪组学得快,学得好?

  3、小朋友学得可真认真!瞧,这些西湖中的荷花姑娘都露出笑脸,仿佛在欢迎你们呢!不如我们来抢读,比一比谁读得多,读得准?

  三、再读课文,理解内容

  (一)学习第二节

  1、小朋友真聪明!生字、词语都学会了,你能把它放入课文中读一读吗?读给组内的小伙伴听,相信你会更加喜欢西湖的。

  2、小朋友读得可真美啊!我仿佛也来到了西湖边,瞧,这纤纤细柳,亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿,多美!请你再读一读第二小节,把读懂的在组里交流一下,不懂的在旁边打上小问号。

  3、交流(读懂的)层层叠叠,连绵起伏,浓谈质疑(不懂的)

  4、小朋友真聪明,读懂的可真多呀!西湖美景美不胜收,你能把它读给大家听吗?自己在底下试试,指名读,还有谁也想试试,这么多小手都举起来了,喜欢读哪句就站起来读哪句。

  5、指导背育

  小朋友读得太美了,老师也陶醉在这美景中,那你能看着画面试背给大家听吗?自己在组内试试,齐背。

 

来源:网络

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