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小学六年级语文教案——卢沟桥的狮子第一课时

2009-09-27 22:18:07     下载试卷     标签:六年级 教案 语文

  教学目标

  1、认识本课16个生字,学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。

  2、感情地朗读课文,背诵第二自然段。

  3、阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

  教学重点

  了解卢沟桥狮子的特点,学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

  教学准备

  课文挂图,有关卢沟桥狮子的投影片,多媒体课件;生字生词卡片。

  布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导题

  在北京西南广安门外,有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。你们想看看吗?

  (出示投影片)这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么?(板书课题)看到这个题目,你想知道什么?

  二、师生交流收集到的资料。

  对卢沟桥,你想知道些什么?

  根据学生资料收集的情况,教师做适当补充:卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙时毁于洪水,后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑,为燕京八景之一。

  三、指导看图。

  先看大图,再看小图,看后交流:从图中你看到了什么?想到了什么?你想说些什么?

  四、初读课文

  1、自读课文,要求画出带有生字的词语,多读两遍,读准字音,查字典或联系上下文理解词义。

  2、再读课文,要求读通课文,并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。

  3、检查交流。

  (1)学生当小老师带读生字词,并提示易错的地方。

  “联、侵”是前鼻音。

  “抗”是后鼻音。

  “概”读“gài”,不读“kài”。

  (2)交流词语的理解情况。

  歇后语:由两部分组成的一句话,前一部分类似谜语的迷面,后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分,而把后一部分隐去,所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”

  向学生介绍几则歇后语,或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空;泥菩萨过江——自身难保。

  联拱石桥:板画或出示图片,并问学生在那见过联拱时桥。

  望柱:桥栏板之间的柱子。结合看图理解。

  挑衅:借口生事,企图引起冲突或战争。

  五、精读课文(第1——3自然段)

  1、教师范读课文第1——3自然段,学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话,在下面画上“”。

  2、学生反复自读这句话后,体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。

  3、小组合作学习,文中哪些语句具体描写了这三个特点?哪些语句你最喜欢或很有感受?为什么?

  4、通过全班交流,明确这些特点是这些语句表现出来的。

  学生自由读,分别说出自己读这些句子的感受。相机解决:为什么卢沟桥的狮子数不清?

  5、重点探究“形态各异”的特点。

  (1)课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态?让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。

  可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。

  可看图想象狮子的不同形态,并结合语言文字体会。

  可通过边读边想,想象不同形态狮子的画面。

  也可通过表演,再现狮子的不同形态。

  还可结合句末的省略号,想象其他狮子的形态。

  (2)学生根据自己喜欢的学法,自读感悟后,全班交流讨论,适时评价,并通过朗读体会感情。

  (3)看到这些形态各异的狮子,你想说什么?

  6、学生整体朗读第1——3自然段,注意读出欣赏、赞美的情感。

  六、小结。

  让学生交流学习的收获。

  七、布置作业。

  1.识记字形,抄写生字词。

  2.完成思考练习2。

 

来源:网络

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