六年级数学教案——连乘、连除应用题整理和复习

　　复习式题、文字题和连乘、连除应用题

　　教学内容

　　教科书第115页和第1～3题和练习二十六的第1～４题。

　　教学目的

　　１、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，能够比较熟练地计算已学过的三步式题。

　　２、使学生会列综合算式解答两步计算的文字题。

　　３、使学生理解连乘和连除应用题的数量关系，会用两种方法解答每一道应用题。

　　教学重点

　　使学生进一步掌握混合运算的顺序，会列综合式解答两步计算的文字题和应用题。

　　教学难点

　　理解连乘、连除应用题的数量关系。

　　教学过程

　　一、复习运算顺序

　　做整理和复习的第1题

　　教师：在没有括号的三步式题里，有加（或减）法，又有乘、除法，应该先算什么？有括号时应怎样计算？学生回答后，做第1题。教师再在黑板上补充两道题：

　　（254-195）×（108÷9）

　　41×（115-12×8）

　　巡视时，发现问题及时纠正。做完后，集体订正。

　　二、复习文字题

　　整理要求学生认真读题，理解题意，可以提出以下问题，引导学生思考。

　　（1）每题最后要求的是什么？

　　（2）题目中哪个数与哪个数进行运算？应该先算什么？后算什么？

　　教师巡视时，进行个别辅导，帮助学习有困难的学生把题意读懂，再按照题意列式。做完后，教师把第（2）题改成”48减去23，再乘14，积是多少？“并让学生思考：这道题应怎样列式？它跟第（2）的算式有什么不同？然后指名回答。

　　三、复习连乘、连除应用题

　　做整理和复习的第3题。

　　教师让学生按照第（1）的题意画出线段图。教师巡视，帮助学习有困难的学生。再要求学生用一种方法解答，用另一种方法进行检验。

　　教师提出：将”有120双鞋和5个货架“作为已知条件，将第（1）题改编成用除法计算的应用题。学生做题时，教师注意他们改编应用题的情况，有的改编成”每个货架有几层？“，有的改编成”货架每层放几双鞋？“。做完后，教师分别让学生说一说，自己是怎样想的。

　　四、课堂练习

　　1、做练习二十六第1题的左边三道题。

　　教师巡视时，及时纠正错误，然后集体订正。

　　2、做练习二十六第2题的第（1）、（2）题。

　　教师要求学生认真读题，弄清题意。根据最后要求的是什么，确定先算什么，后算什么。做完后，让学生说一说列式的理由，再集体订正。

　　3、做练习二十六的第3题。

　　教师先让学生看左面的题目，说明这是一种练习形式。让学生思考先算什么？再算什么？如果有部分学生还不清楚，教师可以说明。

　　30060

　　÷

　　表示300÷60=5，在空格内填上5。再继续依次运算，把最后的结果填在最下面的空格内。教师巡视时，注意检查学生的运算顺序是否正确。

　　对于右面的题，教师说明这是模拟计算机程序框图的形式（真正的程序框图是用代数形式表述的），用文字方式表述四则混合运算的逻辑顺序。做题时，只要按照框图里所说的一步一步写出来，就可以算出结果，并要求学生写出综合算式。教师巡视时，要注意学生如何处理两个积的差。

　　4、做练习二十六的第4题。

　　让学生列综合算式解答。巡视时，要注意观察学生列综合算式的情况，进行个别辅导。集体订正时，要学生说明每题两种综合算式的相同点和不同点，每步计算的含义。

　　五、作业

　　1、练习二十六第1题中右面的3道小题。

　　2、练习二十六第2题的第（3）小题。

　　3、第115页第3题，将”有120双鞋和每个货架有4层“做为已知条件，按照第3题第（1）小题的题意，改编成用除法计算的应用题。