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小学五年级语文教案——《狼牙山五壮士》4

2009-09-20 15:13:40    说两句

  教案实录

  (一、读课文。二、质疑。略)

  三、审题:

  师:《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?

  生:“狼牙山”告诉了我们地点:“五壮士”告诉了我们人物。

  师:为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?

  生:“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情,对他们很尊敬。

  生:因为他们不是一般的战士,他们为了保护人民群众和连队主力,敢于献身,所以他们就是豪杰,是壮士。

  师:说得好!不是一般的战士,这个“壮”字是什么意思?什么样的战士才能称得上壮士呢?

  生:“壮”就是勇敢的意思。

  师:谁还有补充?一般的勇敢的人能不能称为壮士?要勇敢到什么程度?

  生:一般的勇敢不能称为壮士,勇敢得为了胜利能献出自己的生命,这样的人才能称为壮士。

  (板书:勇敢,不怕死)

  师:勇敢地献出生命,这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目,除了告诉我们地点和人,还暗含着什么?看得出来吗?

  生:还暗含着这篇文章的中心思想。

  师:很好!那这篇文章从题目上看,就知道要写五壮士什么高贵品质啊?

  生:从课题上可以看出五壮士勇敢,为人民不怕死。

  四、理文章脉络:

  师:很好,歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看,这篇文章从层次安排上,是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。现在看提纲(老师指黑板上的提纲)从文章层次的安排上,这篇文章写了几件事?

  生:写了一件事。

  师:一件什么事?

  生:五壮士英勇杀敌的事。

  师:谁再概括一下,这篇文章写五壮士一件什么事?

  生:这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力,和敌人英勇作战,最后英勇跳崖的事。

  师:就这么一件事。按什么顺序写的?

  生:这篇文章按事情的发生、发展,结果写的。

  师:哪是发生啊?

  生:“接受任务”是发生。

  师:哪是结果啊?

  生:“跳下悬崖”是结果。

  师:那剩下的三段是什么。

  生(齐答):是“经过”。

  师:题目叫《狼牙山五壮士》,主要写的是五壮士,这五段里哪几段直接写的是五壮士,谁看出来了?

  生:“诱敌上山”、“引上绝路”、“跳下悬崖”这四段是直接写五壮士的。

  师:好!五段里有四段都直接写五壮士,再看这四段里哪段最突出他们是五壮士?

  生:最后一段“跳下悬崖”是直接写五壮士的。

  师:后面一句没说准,应该说四段都是写五壮士的,而“跳下悬崖”这段是最突出他们的勇敢不怕死精神。再问大家剩下三段,联系课文想,有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的,表现出来勇敢不怕死的精神。

  生:这三段中第二段“引上顶峰”是写五壮士和敌人英勇斗争的经过。

  师:这是一个,还有没有写面对面斗争的?

  生:第一段“诱敌上山”也是写五壮士和敌人面对面英勇斗争的。

  五、讲读课文:

  师:四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死,为什么要写这段?看看课文,(学生翻开书,看课文)第一段有没有用呢?

  生:有用,第一段是作为介绍情况的一个开头。

  师:介绍情况的开头,干嘛要写日寇“集中兵力”,“大举进犯”,把日寇的猖狂劲儿写出来呢?

  生:写了这些更能突出五壮士的勇敢不怕死,面临这么多的敌人一点儿也不害怕。

  师:好,还有补充的吗?

  生:敌人“大举进犯”,和六班英勇歼敌是对比写的。敌人“大举进犯”是说敌人人数非多,六班只有五个人,说明五壮士是勇敢不怕死的。

  师:很好,敌人数以千计,反动气焰非常嚣张,我们就五个人,他们最后是……

  生(齐答):以少胜多。

  师:对!更能突出他们是壮士,所以这段非常重要,不是没用的。现在大家来看第二段“诱敌上山”一共分几个小层?

  生:第二段分三层,第一层从“为了拖住敌人”到“把大批敌人引上狼牙山”。这层说的是五位壮士把敌人引上狼牙山。第二层从“他们利用险要地形”到“全神贯注地瞄准敌人射击”。这层是描写五壮士痛击敌人。第三层从“战斗进行很久”一直到“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”。这是写五壮士消灭了很多敌人。

  师:很好。这三层,有几层是直接写五壮士的?

  生:有两层是直接写五壮士的。

  师:哪两层?

  生:第一层和第二层。

  师:好,这两层是直接写他们什么,表现出一种什么精神?

  生:这两层直接写五壮士怎样把敌人引上山,怎么歼灭敌人。

  师:再说得明确点儿。

  生:写五壮士英勇杀敌,把敌人引上狼牙山,表现了五位壮士勇敢不怕死的精神。

  师:对,这两层是写五壮士英勇杀敌,表现他们不怕死的精神,可以概括成:

  (板书:英勇杀敌)

  第三层没正面写五壮士怎么英勇杀敌,这层有用没用?

  生:有用,因为第三层写敌人死得很多,说明五壮士非常顽强勇敢。

  生:我也认为这层有用。因为这层说敌人死的特别多,横七竖八的,都数不过来了。这说明五壮士英勇顽强,杀了无数敌人,更能说明他们是英雄。

  师:很好,第三层实际上就是他们英勇杀敌的结果,更突出他们的勇敢精神。那前两层都写英勇杀敌,写法一样不一样?看书!(学生认真看书。)既然都写英勇杀敌,为什么写两层呢?写法哪儿不一样?

  生:第一层写他们英勇杀敌,是概括写,是写他们怎样把敌人引上狼牙山。而第二层写他们英勇杀敌,是具体地描写他们每一个人怎么样打敌人。第二层写他们对敌人刻骨仇恨,狠狠地打敌人。

  师:很好,她刚才说了第一层怎么写的?

  生(齐答):概括地写集体。

  师:第二层是具体地写了每一个人。那么,哪一层最能突出他们是五壮士呢?

  生:第二层。

  师:现在咱们就来看第二层。第二层共几句话?看书!(学生看课文。)每句话之间有什么关系?

  生:第二层一共五句话,第一句是“他们利用险要地形,把冲上来的敌人一次又一次地打下去。”这句话是概括地说他们狠狠地打敌人。第二句“班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。”从这开始是具体地写每个战士英勇杀敌。

  师:好,她说第一句是属于概括地写这五个人英勇杀敌,然后分述每个人怎么样勇敢杀敌人的。前面是总述,后面是分述,很清楚的。后面分别写五壮士的四个句子都描写了五壮士的什么?第一句写班长什么?第二句写副班长什么?第三句写宋学义什么?第四句写两个小战士什么?用什么方法写出来的?平时咱们常讲:描写人物用各式各样的方法,看看用了什么方法?谁看出来了?

  师:我找同学读一句说一句,是描写人物的什么?是语言?心情?还是动作?神态?读一句分析一句。

  生:“班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。”这句主要描写班长的动作,说明班长……

  师:主要描写动作?谁有不同意见。

  生:描写班长马宝玉的神态。

  师:神态,哪点儿是神态?你说!

  生:从“班长马宝玉沉着地指挥战斗……”的“沉着”表现了他非常镇静,不慌张。

  师:很好,坐下。第二句谁分析一下?

  生:“副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火”。这句是写副班长葛振林的动作和语言。

  师:语言在哪儿。

  生:没有语言。

  师:别的同学再说。

  生:描写了副班长葛振林的心情。

  师:是动作为主还是心情为主。

  生:我同意??的意见,写心情多。

  师:什么样的心情?你说!

  生:“……好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。”这儿细致地描写了副班长葛振林愤怒的心情。

  师:第三句写什么?

  生:“战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿……”写了他的动作。

  师:很好,坐下。第四句呢?

  生:“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。”这句写的是表情和动作。

  师:表情为主还是动作为主?

  生:以表情为主。

  师:这四句话有的描写表情,有的描写动作,有的描写心情。通过这些描写,你能不能看出五壮士心里想什么?

  生:他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上,拖不住敌人,大部队就要受到很大的威胁。

  生:五壮士想的是一定要狠狠打击敌人,掩护好主力部队和人民群众。

  师:好。

  生:五壮士这时候想的是:要把敌人死死地牵制在狼牙山上,不能让他们乱动一步,好给大部队创造转移的时间。

  生:这时五壮士想的是:把敌人多杀几个,好拖延时间,让大部队安全转移。

  师:五壮士这时候一心想消灭敌人,充满了对敌人的什么?

  生(齐答):仇恨!

  师:那我们读这段时,应该读出五壮士是什么样的心情?

  生:应该读出五壮士对敌人刻骨仇恨的心情。

  师:把这四句读一读,读出对敌人的刻骨仇恨来。

  生:“副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完满腔怒火。”

  师:应该是“喷不完他满腔的怒火。”我找四个同学一人读一句,看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。

  (生读这四句)

  师:好。这一段大家读得还比较好。咱们现在看看第三段写的是什么?

  生:(齐答):引上绝路。

  师:什么叫“绝路”?

  生:就是死路。

  师:绝路就是死路。第一段写五壮士的句子有几句?

  (学生看课文)

  生:“走哪一条路呢?为了保护人民群众和连队主力,班长斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

  师:她找得很好。这里一共写了两句话,一句写了谁?

  生(齐答):班长。

  师:一句写的班长,另一句写那四个战士。写班长斩钉截铁地说了一声“走”,这个“斩钉截铁”是什么意思?

  生:形容说话时态度特别果断。

  师:那是这个词的意思,在这儿为什么要用“斩钉截铁”地说呢?

  生:这就说明班长的话非常坚决、果断,不是犹犹豫豫地说的。

  师:是指在什么面前毫不犹豫?

  生:面临着死亡的情况下毫不犹豫。

  师:怎么知道面临着死亡?

 

来源:网络

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