四年级数学教案——乘法分配律的应用练习

        教学目标

　　1．创设充分尝试练习、比较讨论等探究情境，使学生进一步掌握乘法分配律的运算律，能灵活地应用乘法分配律进行简便计算，并能把该运算律迁移到减法中去，还能解决一些简单的实际问题。

　　2．在系列的对比练习、讨论交流、辨析总结中，培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。

　　3．创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。

　　重点难点

　　发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。

　　教学准备

　　教学情境挂图等。

　　教学过程

　　教学环节

　　过程目标

　　教师活动

　　学生活动

　　教学反思

　　唤起注意，引起旧知，为本课复习作好充分准备。

　　通过实际题目来理解乘法分配律的意义。

　　一、引导回忆：

　　师：前面我们学过乘法中的另一个运算律，是什么呀？

　　师：用字母怎么表示呀？

　　二、进行练习：

　　（一）基本练习：

　　1．书本练习五第1题。

　　（1）引导学生观察看图，思考怎样计算小正方体的个数？

　　（2）组织反馈：根据学生的

　　引起所学的乘法分配律公式的回忆。

　　学生看图，弄清图意，

　　思考题目，列出两种算式进行计算。指名回答问题。

　　教学环节

　　过程目标

　　 通过计算、观察以及和乘法对加法的分配律的比较，将新知内化。培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。

　　创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。

　　汇报板书。

　　2．书本练习五第2题。

　　先选择：出示16×401

　　（30＋2）×15

　　引导学生重点说说算法。

　　出示103×23125×（8＋16）

　　（二）变式练习：

　　1．书本练习五第3题。

　　（1）组织学生尝试练习。

　　（2）组织校对。

　　（3）引导发现：你发现了什么？提问：与刚才我们做的题目有什么不同？

　　2．练习五第4题。

　　引导学生重点说说第2题的计算方法。

　　（三）解决实际问题：

　　书本练习五第5题。

　　（1）引导独立审题。（2）组织独立解答。（3）组织校对。

　　三、小结与作业：

　　1．组织交流本课收获。

　　2．布置作业：补充练习相应习题。

　　学生集体练习，指名个别学生板演。

　　集体计算，指名板演。

　　观察，交流发现的规律。

　　与乘法对加法的分配律进行比较。

　　集体计算，指名板演。

　　读题。理解题意。

　　学生练习。反溃

　　学生练习，列出不同的算式。比较。

　　独立解答，个别校对交流。

　　各自交流。

　　独立作业。

　　通过本课的练习学生的计算能力得到了提高，但是运算律的熟练运用还不够，今后还要多练习。