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小学一年级语文教案——小猴子下山

2009-09-10 20:21:11     下载试卷     标签:一年级 教案 语文

  教学目标:

  1.学会本课8个生字,掌握“下山、非常、高兴、桃树、西瓜、可爱、树林、只好、回家”等词语。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的好东西,最后会一无所获的。

  教学建议

  教材分析

  1.《小猴子下山》是一篇饶有情趣、发人深省的课文。这篇课文共有5个自然段、四幅插图,主要讲的是一只小猴子下山,看见许多自己喜欢的东西,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉手里的玉米,看见西瓜就扔掉桃子,看见兔子就扔掉西瓜,结果什么也没有得到的故事。这个故事告诉人们做事要有明确的目的,要专一,否则一无所获。

  2.识字教学。

  在本课8个生字要注意读准:“非(fēi)、着(zhe)、瓜(guā)、圆(yuán)”等字的音。在第一段中“玉米结得又大又多”中的“得”要读得又轻又短。“扛着往前走”的“着”也要读得又轻又短。

  识记生字字形时,要结合生字的特点,选择恰当的方式记忆字形。下面介绍几种记忆字形的方法:(1)儿歌记忆;“非”:两根旗杆六面旗,中间拉开小距离。“着”:歪尾巴羊,不象样,眼睛长在尾巴上。“棵”一个果,落树旁,只能看,不能尝。“瓜”一蔓生三叉,当中结个歪把子瓜。“回”外边一张口,里边一张口,大口吃小口,就是不念口。(2)旧字带新字方法记忆:“可”,用学过的“河”来记,去掉三点水,就是可。(3)用形声字记“圆”字,大口框表形,“员”表音。(4)用动作法记忆“看”字,在阳光当头照的时候,伸出左手放在眼睛上边,再用眼睛往远处看,这样的动作来记忆“看”字。

  在书写生字时,注意“着”字的第六笔是长撇,第三笔是“横”,不要与“看”字混,“看”字的第一笔是“撇”,注意把这两个字写正确。“瓜”字的笔顺是撇、撇、竖提、点、捺,左边的“撇”和右边的“捺”要写得长短一样,要对称;中间的“厶”要写在田格里的竖中线左边一点就可以了。“棵”字右边“果”字的笔顺是曰旦  果。“圆、回”都是全包围结构的字,注意观察大口框的写法不太一样,两个字笔顺最后一笔都是横,笔顺规则是:先外后内再封口。“非”字的笔顺要注意先左后右的笔顺,右边的三个横要与左边的三横高低一样、长短一样。“可”字的笔顺是一  可。小“口”写在左上格的右下边就行了。

  3.图文对照理解课文内容。

  本课书共有5个自然段、四幅插图。四幅插图分别与课文中的二、三、四段相对应。

  学习第一自然段。第一自然段共有两句话,第一句讲小猴子下山以后到了玉米地里,第二句话讲小猴子到玉米地后做了什么。同学们边读书边看第二幅图中的玉米,确实很大,让学生想象小猴子那种特别高兴的心情。

  第二、三、四段都是2句话,叙述的形式相似,除了地点变了以外,都是扔下手里的东西去拿另一种东西。仔细观察三幅图中的小猴子的动作和神情。

  第五段与前几段有所不同。从图上可以看出小猴子当时十分扫兴,只好空着手回家去。读到这儿,想想为什么呢?原来是小猴子下山没有明确的目的,做事不太专一,看见什么喜欢什么,最后一无所获。

  教法建议

  一、以图导言激趣。

  二、以图凭借,读中感悟。采取“教扶放”的方式进行。

  三、进入情境,读说结合。

  教学设计示例

  第一课时

  教学目标:

  1.读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

  2.看懂图意,读通课文,初步了解课文内容。

  教学重点:

  1.读准本课的生字及词语。

  2.读通课文,对照插图初步了解课文内容。

  教学难点:

  一、以图导言激趣:

  教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问:请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题:13.小猴子下山。教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。

  二、初读课文,认识生字。

  1.借助汉语拼音,注意把句子读通顺。

  2.再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

  3.自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。

  4.同桌同学互读生字和会认字。

  5.抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

  6.做识字游戏调动学生识字的积极性。

  三、图文对照,初步了解课文内容。

  1.指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?

  2.再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?

  3.出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。

  4.根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

  5.让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?

  第二课时

  教学目标:

  1.能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

  2.能做到正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1.看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  (电脑出示小猴子下山图:自己画出)

  师:上节课我们初读了小猴子下山这篇课文,小猴子下山都来到哪些地方呢?

  学生边说教师边出示演示文稿图。

  点击鼠标:(1)玉米地图

  点击鼠标:(2)桃树底下

  点击鼠标:(3)瓜地里

  点击鼠标:(4)树林图(有小兔子)

  点击鼠标:(5)电脑出示上述四幅图。

  提问:谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方?

  二、学习第一自然段:

  1.请学生自由读课文,边读边标出这段有几句话,想想每句话的意思是什么?

  2.指名分句读读课文,请同学说说每句话的意思。

  3.根据学生理解的情况,教师引导学生推导出:

  电脑出示:①小猴子来到了什么地方?

  ②它看见了什么?

  ③它是怎样做的?

  4.电脑出示:

  小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴,就_____________。

  教师引读,以问促读。

  5.结合插图,理解“又大又多”这一词语。

  “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大,而且这样大的玉米到处都是。

  6.师:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(高兴)“非常高兴”就是(生:特别高兴)你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

  7.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。

  8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

  二、学习课文第二自然段:

  1.学生自学:(电脑出示思考题)

  (1)自己轻声读第二自然段,标出有几句话,想想每句话的意思什么?

  (2)完成填空:

  小猴子走到_____________,他看见_____________,非常高兴,就_____________。

  (3)结合插图理解:“又大又红、扔、摘”这几个词,可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

  (4)正确、流利、有语气朗读这一段。
 

来源:网络

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