一年级数学教案——“统计”教材分析以及教学预案

　　教材分析：

　　本单元是在上学期学生初步学习了统计知识的基础上进行学习的，它是以统计活动为主线，进一步认识和制作统计图，体会统计的意义和作用。

　　本单元以动手为主，学生会比较喜欢学。但要注意：不要光为了完成教学内容而一成不变地照搬课本素材。我们可以创造性地使用教材，如：可以在学生掌握了调查以及填写统计图的基础上，根据生活实际调查统计：“春游选点”、“喜欢学校开展什么兴趣班”、“家庭使用塑料袋的情况”等等，并根据统计情况从中可以获得什么信息？可以提出什么意见或问题？从而让学生更能体会统计的必要性。

　　教学中需注意的问题：

　　1、明确调查人数与填写在统计图中的人数要一致。以往的教学中发现：本来老师要求调查20人，但是从统计图中反映出来的却比20要多或少。

　　2、个别孩子填统计图格子时会“从上往下涂”，这要预先强调图格子的方法以及顺序。

　　教学目标：

　　1、激发参与统计活动的兴趣，进一步形成统计意识。

　　2、进一步体验数据的获得及整理的过程。

　　3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

　　重点、难点、关键：

　　1、教学时应组织好学生参与实践活动。

　　2、培养学生的统计意识。

　　3、引导学生经历统计过程。

　　课时划分：

　　本单元计4课时。

　　组织比赛

　　教学目标：

　　1、初步体验数据的收集及整理的过程。

　　2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

　　3、让学生初步体会统计与生活的密切联系。

　　教学重难点：

　　认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

　　教学具准备：

　　投影仪、条形统计图。

　　教学过程：

　　一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。

　　师：小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？

　　（学生回答）

　　师：同学们这么喜欢运动，我们来组织个比赛，好吗？（指黑板）这么多比赛你想组织什么比赛呢？（生自由发表意见）

　　同学们意见不一致，这该怎么办呢？（师适当引入）

　　师：统计一下，统计什么呢？

　　生：最喜好的运动。

　　二、小组合作，全班交流，体验统计的过程。

　　1、说明比赛的要求。

　　师：我们分小组来进行一次统计比赛好吗？

　　比赛要求：

　　1、以小组为单位，由小组长带领进行讨论统计、填图。

　　项目

　　套 圈

　　跳 青蛙

　　拍 球

　　跳 绳

　　人 数

　　2、小组为单位进行讨论、填图、师巡视指导。

　　3、各组均统计完毕，并排出先后次序。

　　师：同学们表现太好了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果。

　　（学生汇报统计结果，将小组统计表展示在黑板上）

　　师：你觉得各组统计表完成得怎么样？

　　（学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的问题）

　　５、交流方法。

　　师：能又快又准的统计出结果来，你一定有统计的好办法，能告诉大家你们是怎样进行统计的吗？

　　由比较快完成的那组代表报告自己的统计方法，与全班同学进行交流。

　　６、比较统计方法。

　　师：同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？

　　（小组讨论交流，汇报。师总结）

　　通过交流成果，总结出统计方法及注意问题，不硬性规定统计方法，让学生自己选择合理的方法。

　　7、制作统计图。

　　根据统计表的数据填写统计图，并完成统计图下面的问题。

　　首先明确：每格代表多少，涂颜色时要从下往上涂。

　　8、汇报成果。

　　9、小结。

　　回顾统计方法，加深认识。

　　三、应用实践。

　　1、喜欢看动画片吗？老师想知道同学们都喜欢看哪部动画片的人比较多，该怎么办？（统计）

　　2、让学生在规定时间内自由地进行调查统计。（填写统计图）

　　3、小组交流你在统计图中的发现。

　　四、总结延伸。

　　师：同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？

　　四、作业：

　　学校准备去以下其中一个景点春游（番禹动物园、鳄鱼公园、广州海洋馆），请调查统计本校40名同学，喜欢去哪个点的人数多，可以向辅导员提出出游建议。

　　买气球

　　教学目标：

　　1、让学生通过对数据的收集、整理、描述和分析，体验统计的必要性。

　　2、认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图。

　　3、培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策。

　　教学重点：数据的收集和整理

　　教学难点：分析统计图，对可能性做出判断和决策。

　　教学准备：每人一张条形统计图和正方形纸片。教师准备一张大张的条形统计图。