一年级数学教案——《整理与复习(一)》

　　〖教学目标〗1．通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。2．培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　3．通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。4．培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。

　　〖课堂实录〗

　　（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）

　　师：同学们，春天来了。一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？

　　生：愿意！

　　（二）设置问题，共同解决

　　1．准备工作

　　(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位同学讨论商量一下，然后告诉大家。

　　(2)学生讨论，汇报交流。生1：需要租车！生2：要买门票！生3：要买好吃的和带上风筝！......

　　师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。

　　(3)师引导，帮助订票。

　　师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票要求中你知道了什么？（出示门票购票要求）

　　世纪欢乐园购票要求

　　身高在1米10厘米以下免票

　　身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票

　　身高在1米40厘米以上全票

　　生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。

　　生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。......

　　师：大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？

　　生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！

　　生2：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。只需要统计一下1米10厘米以下的有几人，1米10厘米与1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！

　　生3：还可以比一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。

　　师：你们的办法真棒！请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？

　　生1：测量时，不能踮脚尖！生2：测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！

　　生3：尺子的上端和头顶平行！生4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。

　　师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。

　　师：谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢？

　　生1：测量教室的长度用米比较合适！生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！......

　　师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？生：1米=100厘米。

　　(4)师：大家联系前面的学习，帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租车问题。这是张老师在车站调查的每种车的座位情况，请大家来看一看，从图中你知道了什么？（出示课本第46页第2幅图。）

　　生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。生2：大客车比面包车多坐42人。

　　师：你是怎么知道的？

　　生2：48-6=42（人）。生3：一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人，因为6+10=16（人）。

　　生4：三辆车一共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。......

　　师：同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎样租车比较合适呢？请你先想一想，再在四人小组内说一说这样租的理由。(学生四人小组讨论租车的方案，全班汇报交流。)

　　生1：租11辆小车！因为每个小车只能坐6人，租11辆正好66人。

　　生2：太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车，再租2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+10=68（人），多2人，所以够坐。......(师生一起讨论哪种方案比较合理。)

　　(5)师：在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意，我们也一起来看看吧！（出示第46页第3幅图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗？

　　生1：小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。

　　师：它们分别有几个？生3：正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！

　　师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的图案吗？(学生独立操作，教师巡视指导。)

　　2．到达世纪欢迎园师：经过大家的帮助，一（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。

　　(1)吃果子（第47页第1题）师：张老师请大家品尝带来的果子。

　　①先仔细观察，说说图意。②独立完成，集体交流。(请学生说一说：你是怎么算的，为什么这样计算。)

　　(2)放风筝（第47页第2题）师：吃完了樱桃，同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀，每个风筝上都写有一道算式题，你能帮它们找到家吗？请你在书上连一连。(学生独立完成，小组交流。)

　　(3)做小花（第47页第4题）

　　师：同学们的风筝放得可真好，张老师要发一些小花，当作鼓励。他请了两名同学来帮忙。我们一起来看看他们做的情况吧！(小组合作完成，集体交流。)

　　3．游玩归来（第47页第5题）

　　师：在回来的路上，老师给同学们出了一道思考题，我们一起来看一看。

　　(引导学生理解题意，由学生尝试独立解决问题，小组交流方法和答案。)

　　4．师小结：这节课你有什么收获？你有什么感受？

　　（三）我的成长足迹

　　师：通过这节课的复习，大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什么收获和感受，与同伴说一说。比如你最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的一堂数学课等。(先小组内互相说说，再集体交流、展示。)

　　（四）实践作业（第47页第3题做一做）

　　师：请同学们课下动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。

　　〖教学反思〗通过创设去世纪欢乐园放风筝的情境，将所学知识的整理与复习有机地串联起来。课堂上学生参与的热情比较高，积极主动地帮助（1）班的同学，创造性地解决了一些实际问题。比如，在解决购票的问题中，有学生想到比一比的方法，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。这些都是我意想不到的情况。学生在解决问题的过程中，将所学的知识进行了整理和回顾。从学生的回顾中发现，学生印象最深的一堂课有：数豆子、观察物体、七巧板、猜数游戏、测量等，稍一分析不难发现，学生喜欢的是那种动手、动口，寓教于乐、于活动的数学课，这样的课也应是自己今后教学的设计方向、努力方向。