班主任工作总结223（《宽容的力量——初中班主任工作点滴》）

　　班主任工作每天都会遇到一些细节问题，想想很有趣、有味，于是，零星记录如下：

　　古人云：一张一弛，文武之道也。我从不把学生往死里逼，以便给他们喘气的机会。作业本上交是每天的常规工作，但校对本数是一件麻烦事，常有搞不清的时候，再则，“忘在家里了”成了所有理由中最好的理由。于是，我确立了“60本过关”制。针对班级67人，允许有7人没交，并且不问是谁。但若少于60本，则严厉复查。实施后，作业本上交率一直呈良性状态。只有一次，英语课代表告诉我英语作业本只有57本，我想，这次有戏了，当场叫没交的同学站起来，结果，六人站起来。我说还有吗，可叫了几声没人应。顿时一股无名火涌上来。教室里气氛紧张起来，那几位“垂死挣扎”者是谁呢？这次查到决不轻饶。这时，英语课代表说，老师，是61本。原来她数错了一叠。我笑了，67颗紧张的心也笑了。

　　但对把书本“忘在家里了”的事，我一般是不通融的，社会课时，有7位学生没带书，正巧我经过教室门口，教社会科的缪老师生气地告诉我，并说张盛没带书还叫老师我书没带。我把7位学生叫出来，让他们立刻回家拿书。又发现一位女生家住在新城，来回要50分钟，我怕她路上出事，就算了，毕竟安全第一，现在做老师挺难的。对张盛，问了一句：没带书还有理？去！

　　因此，在与学生的接触中，要了解并感受每位学生的心理承受力度，对不同的学生，要有不同的力度，服你的，讲重点没关系，不服你的，则视情形。但是在相对过程中，千万要注视他（她）的眼睛。因为眼睛最能流露心中的不满。等到学生忿恨快要缢出眼睛的时候，老师便要刹车了，便要软语对待了。千万不要让学生过了那临界点，过了那临界点，你就被动了。给学生一点面子，也等于给自己一张楼梯。我可以叫黄叶民同学站着上一节课——因为上课了还站着侃侃而谈，因为他服我。我却不能随便问章奔同学上课为什么讲话——他会说我没讲呀，他有点不服我。

　　作为教师，实在需时刻存宽容之心，允许学生犯错误，人的一生总是不断的在犯错误，可是却又常把这点忽略。而最健忘的又是我们当老师的，于是好作结论，好下定义，好为人师，却忘了自己曾经年轻过。我以前就是一个难驯服的学生，常与班主任老师作梗，所以，将心比心，我常对自己说，打架又怎么啦，权作课后运动吧；有了一点擦伤也没什么，权作一次锻炼吧。张旭同学和陈海斌同学打架了，事后我问：还打吗？他们说不打了。我说如果需要我做裁判，说一声。旁边同学笑了。他俩也低头笑了。第二天体育课他们已经在一起打球了，当初打架的原因，也模糊了，好像是座位太挤的缘故。但我不深究，大事化小，小事化了，是我处理班级事务的宗旨。我们老师是教育者，不是执法者。

　　因此，我常对学生说，人生在世，除了亲人，最好的就是同学了，别去欺负小同学，长大了，还不知道谁帮谁呢！这辈子能做同学是一种缘份，是前世修来的福气，应该好好珍惜才对。学生听了，一脸向往。上届学生中，有个叫丁亮的同学，才初一，就蛮得很，油得很。刚开始，常欺负自己班的同学。有个学生说他小学里就很有名。一次，我对他说，我们班的同学人个儿小，需要人保护，，如果别班的同学欺负咱们班，需要你帮助，行不行？他一听，顿时不好意思起来。就说，老师我知道了。果然，班里平静了许多。没几天，我听说丁亮把隔壁班的同学打了。天！向外发展啦。我问他为什么打人？他说那小子“老嬉老”，看着不顺眼。我说，隔壁班是兄弟班级，你也下的了手！有本事到校门外去，把站在门外的太保赶走。他却笑说，老师，他们都是我朋友。我哭笑不得。便说，那好，我们班同学如果受到外面的人敲诈，你负责。他说老师不会的。对待这类学生不但要怀柔，还要来点哥门义气。经过一段时间的接触，他有点服我。于是，校运会，他成了主力，篮球赛，他成了主力，（似乎成绩差的学生体育成绩特别好）。上课，他睡着了。我“嘘”的一声：别吵！功臣睡着了。

　　后来，由于家庭等原因，他在外面合伙作案，差点被抓，就逃了。我为没能进到职责而不安。几年后，他来见我，说，老师没事了。我问他这几年干什么。他说在外面开店。这是我班主任生涯中遇见的最难应付的学生之一。但也是最让我有收获的学生之一。从他身上我体会到了宽容的滋味。不知那位哲人讲过：宽容是人类最可贵的美德。临走时，他说老师什么时候同学会，到时侯我也参加。

　　抱宽容之心教导学生，给自己也给学生一个健康的心态。为此，在本学期的一节班会上，我说：我不生气，这学期如果我向谁发一次脾气，我愿罚款十元，充作班会费。学生起哄。可至今，我毫发无损。我时刻警醒自己，当然，并不为那十元钱。