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一年级数学教案——《认识时间》课时教学设计

2009-09-02 22:31:57     下载试卷     标签:一年级 教案 数学

  教学目的

    1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。

  2、能正确书写时间。

  3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。

  教学重点1、能准确数分(整五整十分);

  2、能认识几时几分;

  教具、学具钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。

  教学方法游戏法、操作法

  教学理念从生活出发,让学生学有用的数学;

  在游戏中学,让学生体验学习的快乐;

  由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。

  教学过程

  一、课前游戏:

  今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢?----学生活动

  小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗?

  二、谜语导入:

  今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀?调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢?你猜对了吗?

  钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。

  板书《认识时间》

  你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。

  三、新授

  1.认识钟面。

  出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。)

  钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)

  每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。)

  从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)

  2.认识时。

  实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

  师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

  师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

  3.认识分。

  (l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)

  师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

  (2)利用教具边演示边提问:

  ①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

  ②分针指着4是几分?为什么?

  ③分针指着6是几分?(30分)为什么?......

  2、认识时间。

  (1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间

  师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)

  师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

  (2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)

  (3)用同样的方法认读4:15

  7:55

  3、认识时、分的关系。

  刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

  (1)学生分组操作。

  请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

  (2)学生反馈交流结果。

  学生反馈,师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时

  (3)引出“1时=60分”。

  师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)

  师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系?

  学生说,师板书:1时=60分

  演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

  演示方针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)

  师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?

  师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。

  (4).读写钟面时刻。

  出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。)

  四、动手实践、巩固新知

  1、师拨钟,学生说时间。

  1)12时10分

  2)12时30分

  问:12时30分还可以怎么说?(12时半)

  为什么?(分针正好走了半圈。)

  2、生生互动:你说时间,我来拨。

  五、运用新知、解决问题

  1、做练习十五的第1题。

  你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

  讲述小芳的一天,请学生回答她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

  这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

  2.学生独立完成练习十五的第2题。

  3.7:00再过5分钟是(),再早5分钟是()。

  8:30再过5分钟是(),再早5分钟是()。

  4.小组合作:制作一个钟面模型

  要求:时针、分针可以活动,钟面上所表示的时刻是11:10。

  六、全课总结

  时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?就要下课了,你有什么话要和老师说吗?

  老师也有一件特别的礼物要送给大家。

  珍惜每一分钟,让生命更有价值。

  长沙市芙蓉区东晖小学彭菁

 

来源:网络

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