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班主任工作总结25(《小学教研工作意见》 )

来源:网络 2009-08-26 14:36:20

  总的指导思想是:以教育局新学期工作意见及我室教研工作意见为指导,认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要(试行)》和全国全省基础教育工作会议的有关精神,充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性,增强实施课程改革的使命感和责任感;紧紧围绕课程改革这一中心,认真总结前阶段课改实验工作,客观地分析课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策;以新课程理念指导日常教学和教研工作,切实抓好教学常规,积极开展课题研究,加强教师队伍建设,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。

  一、加强学习,更新观念,努力提高学习的针对性和实效性。

  1、新学期学习的主要内容是:

  ⑴《基础教育课程改革纲要》、基础教育阶段各学科课程标准、新教材;

  ⑵有关有效教学策略和教学评价的理论和经验;

  ⑶有关综合实践活动、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

  ⑷其他有关课程与教学理论专著。

  2、坚持从教师的不同需求出发,认真选择学习内容,提高理论学习的针对性;学习内容要突出重点,从学校和教师的实际出发,做到独立自学与集中辅导相结合、教师个体活动与小组(校内)讨论相结合、理论学习与实践探索相结合,采取“沙龙式”、“参与式”等多种学习形式,增强理论学习的实效性。

  3、办好、用好我室主办的《新课程》杂志。内容的选择更好地突出课程改革这个中心,更好地贴近教学改革实际,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果,更好地为广大教师进行教学改革与开展课题研究服务。

  4、要积极运用信息技术手段,紧紧跟上学校信息化建设的步伐,增强应用信息技术的意识和能力。发挥骨干教师的作用,进一步充实和完善“武进教研”有关学科网站,在新的平台上研究课程与教学问题,更好地发挥网络在指导和服务教学、教研工作中的独特作用。

  二、切实抓好基础教育课程改革实验工作,努力提高课程实施的水平。

  1、进一步抓好课改实验的师资培训工作。建立和完善三级培训体系,把培训工作贯穿于课改和教学的全过程。一是继续组织教师参加省、市教育行政部门和教科研部门组织开展的课改培训活动。二是以教研室为主,通过讲座、研讨、上示范课等多种形式,组织开展新课程教材教法培训活动,着重帮助教师疏导教材,研究相应的教学方法。三是各校认真抓好校本培训,精选培训内容,制订切实可行的培训总结,增强培训的实效性。通过层层培训,使新课程的理念更加深入人心,新课程的课堂模式、教学要求耳熟能详,备课时能想到、教学中能做到、课后能反思到。

  2、加强对新课程、新教材的研究和指导。

  ⑴充分发挥区课改研究小组的作用。各学科课改研究小组要认真开展活动,进一步明确活动目标,改善活动方式,提高活动水平。通过交流研讨,整理出一批高质量的教案和实践体会,以指导面上的新课程实验工作。同时,通过课改研究小组学习、研究、实践活动,培养出一批能够起带头作用、示范作用的课程改革骨干教师。

  ⑵加强对综合实践活动、校本课程开发与实施的指导。引导学校积极开展综合实践活动,研制综合实践活动评价方案,根据学校实际合理开发校本课程,提升学校的文化品位,形成独特的办学理念和教育哲学,促进学校的个性化发展。

  ⑶加强对校本教研的指导,提高校本教研针对性和实效性。创造多种专业引领的方式,不断提高专业引领的水平。一是要充分发挥课改实验基地和各学科教研基地的研究与辐射作用。各基地学校要认真制订研究总结,按总结开展研究活动,进一步明确活动目标,改善活动方式,提高活动的水平。各分工联系的教研员要加强与基地学校的联系,及时发现、总结课改中的经验和存在问题,更好地指导面上的课改工作。二是要根据“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”,以学科为单位开展第二次先进教研组评比工作,促进学校教研组的建设和发展,从而推进校本教研的开展。

  3、认真组织多种形式的课改研究活动。各学科要组织好区级的观摩研讨活动,校、镇、片也要从实际出发,选择几个学科开展观摩交流活动,结合教学实践学习、研究新教材,探讨、尝试新教法。各级各类课改研讨活动要在期初总结中合理安排,同时要采取切实措施,提高研讨活动的实效。

  4、帮助学校不断加强课程管理。学校作为三级课程管理中的主体之一,必须不断增强课程意识,建立健全课程管理机制,切实加强对课程实施、课程开发的管理和指导。

  首先是要严格执行国家和地方各级教育行政部门规定的课程政策、课程总结和课程标准,在时间、师资、设施上保证各项国家课程落实到位,特别是综合实践活动课程,更要加强管理,使之不至流于形式,而是真正产生实效。

  其次要加强对课程实施过程的管理,也就是要加强和优化教学过程的管理,使教学过程各个环节、各项活动都能体现课程目标,都能发挥育人功能。

  再次要加强对校本课程的建设和管理,使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生个性发展、培育学校教育特色的重要途径。

  教研室在每周二集体下乡听课调研时,继续将了解、研究学校新课程实施情况作为核心工作。

  要切实加强学校教学管理队伍的建设。一方面要调整、充实教学管理队伍,增强教学管理力量。另一方面要加强教学管理人员的培训,提高其业务素质和管理水平。

  三、学习贯彻教学常规,加强对教学工作的指导,努力提高教学质量。

  1、认真学习常州市教研室修订的《中小学各学科教学建议》。同时,要结合课改的要求以及学科、学校的特点认真制订实施细则,对教学活动的各个环节提出明确的要求,在平时的教学管理中狠抓落实。

  2、继续抓好教学常规调研工作。坚持集体听课调研制度,通过集体下乡听课调研全面了解和分析研究学校教学工作情况。主要通过听课、看资料、与师生交谈等方式,全面了解学校教学管理、教学改革、教学研究和课题研究等方面的情况,并与学校领导和老师交换意见,进行研讨。学校要认真准备,一要安排好课务,二要准备好以下材料:学校和教师执行教学总结和教学常规的材料;学校课程改革实验的有关材料;学校现有各级各类教科研课题实施情况的相关材料等。本学期总结到下列乡镇(校)听课:

  雪堰、运村、湖塘实小、庙桥、遥观、戴溪、焦溪、五一、邹区、厚余、东安、成章

  同时,各片教育视导组也要继续组织人员,每学期调研1到2所学校。

  3、继续加强对村级小学教学工作的指导和服务。一方面,教研室将通过各种途径了解村校的教学现状和课改进展情况,并努力创造条件,为村校教师提供更多的参与课改培训、教研活动和竞赛评优等机会。另一方面,各中心校要将村校教师纳入相应的教研组,在教学工作、培训研讨等方面与中心校教师统一要求、统一管理。定期调研村校,提高村校教育教学管理水平。

  4、继续抓好毕业班复习教学研讨工作。期中分学科组织总复习研讨活动,研究毕业考试命题指导思想、基本原则和复习教学方法,进一步统一思想认识,改进教学方法,提高复习教学效率。针对学校教学的实际情况,在认真调查和研讨的基础上,认真做好小学毕业考试的命题和质量分析工作。要努力体现课改精神,更好地发挥考试评价对推进课程改革、教学创新的积极导向作用。

  四、继续加强对教育科研的指导和管理,提高课题研究的水平。

  1、要把解决教育教学中的实际问题作为研究的立足点,研究的重点可以放在:德育工作的针对性与实效性、有效教学理念与教学策略、发展性教学评价方法、信息素养的培养和信息技术与学科教学整合、学生学习方式多元化、校本课程开发与课程管理、教师培训与专业发展等方面。

  2、严格执行市、区有关课题管理的规定,完善课题管理责任人制度,加强对课题研究的过程管理,提高课题研究水平。各校要规范各级各类课题(包括校级课题)的实施过程,分阶段制订详细、具体、可行的实施总结,加强对研究过程各环节的检查和指导,认真做好课题的中期评估和结题鉴定等工作。我室将继续组织人员对部分学校的教科研工作进行检查调研。

  3、继续组织好“教海探航”及其他教学论文、案例等评比工作。要进一步规范评比过程,提高评比质量,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。各校要在广泛发动的基础上,加强校级的评选、交流和修改,努力提高论文的质量。同时,将优秀的文章及时向有关刊物投稿,争取录用。

  五、认真组织好教师培训工作。

  1、各学科教学研究中心组要以青年教师为主要研究成员,以课题研究为切入口、课堂教学为主线,开展对青年教师的重点培养工作。

  2、继续组织好青年教师教学观摩评议活动。

  3、各教育视导组、学校要继续组织骨干教师上好示范课和公开课,为教师施展教学才华提供舞台。

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