北师大版小学语文三年级上册语文《我真希望》说课稿

　　一、 教材简析

　　（一）教材位置

　　西师版实验教科书语文第三册第三单元语文教学的第7课。

　　（二）教学目标

　　认识：认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

　　能力：能背诵课文，体会诗歌的语言美。

　　情感：体会诗歌的表达的情感，通过学文增强学生保护环境的意识。

　　（三）教学重点

　　认识、会写生字，是低年级学生学习的重点，只有会认、会写生字，才能让学生在此基础上更好地理解把握课文内容。

　　本首诗内容浅显易懂，读起来朗朗上口，因此反复背诵，更能体会其中情感的变化。

　　环保意识的增强，可激发学生对美好环境的憧憬。

　　认识本课12个生字，会写8个字。

　　（四）教学难点

　　会背诵课文，体会诗歌的语言美，增强环保意识。

　　（五）教学准备

　　教师：本课生字卡，挂图及环保资料。

　　学生：调查身边的环境，收集相关资料。

　　（六）教学时间

　　2课时。

　　二、学情分析

　　小学二年级的学生，基本上有一定的学习基础和自学生字的方法，但由于他们年龄普通小，思维集中时间不长，对一些个别词语容易

　　生字卡片的准备有利于学生写规范字，而教学挂图可激发学生的思维、观察力，达到刺激感官的效果，从而直观形象地进行教学。

　　让学生了解身边的环境，可使他们对环境污染有一定的认识，从而为学习本课作下铺垫。

　　混淆，所以在教学中，我产生了以下的教学设想。

　　三、教学设想

　　针对本课时内容的特点，本人将采用以下几种教学方法：

　　1、谈话法；2、朗读法；

　　3、讨论法；4、自学法。

　　当然，结合教学实际，还会运用一系列的其它教学方法。

　　四、学法指导

　　观察法、讨论法、交流法等学法。

　　五、教学过程（第2课时）

　　本课时是在学习了第1课时，生字教学的基础上进行的。

　　（一）谈话激趣，复习引入

　　1、前面我们已经学习了本课的生字，现在我们一做一个游戏：“找朋友”。找到朋友的同学就大声地朗读两遍，然后其他同学跟着读。（教师把生字卡片和拼音贴在黑板上，让同学找出相对的生字拼音。）

　　2、教师出示大烟囱图片。

　　问：平时你们看到的烟囱里冒出一的都是

　　运用这些教学方法可以给学生营造一个轻松、愉快生动、活泼的学习环境，让学生在乐趣中很快地接受知识。

　　这样，有利于学生自主、合作、探究地学习。

　　游戏“找朋友”不仅可以培养学生动手能力和提高学生学习的积极性，而且能复习旧知识，让学生对学过的知识起到加深印象的作用。

　　培养学生的观察力及独立思考的

　　什么？你想一想一直生活在这样有污染的环境中？希望它们消失吗？（独立思考，抽个别同学回答。）

　　3、今天，我们就来学习一下这篇课文的内容。（板书课题）

　　齐读两遍。

　　（二）自选小节，自学课文

　　1、师：本课有4个小节，请同学们挑选出你最喜欢的小节，大声朗读几遍。

　　（师个别抽读、选读。）

　　2、说说你想用什么样的方法学习你喜欢的小节。

　　（交流、小结并推荐学习的方法，老师相机指导。1、有感情地朗读。2、读读记记，说说诗中描写的画面。3、读读画画，画出诗歌中描写的画面。）

　　（三）理解内容，诵读诗歌

　　1、整体阅读，通过指名读、对比读、轮读等多种形式练读。

　　2、重点指导学习第一小节

　　（1）喜欢第一小节的同学一起来读读。

　　（2）理解：“喷出来”、“轻盈洁白”、

　　能力，从而由感性到理性，用具体事物进行教学。

　　放手让学生自主学习，自主探究，自主发现，发挥学生的主体性。

　　鼓励学生用自己的方式学习，可提高学生自主学习的能力和积极性。

　　通过各种方式的练读，充分调动学生的积极性，并进一步体会诗歌的语言美。

　　激发学生的兴趣，引导他们阅读、理

　　“云彩”这几个诩语的含义。

　　（3）带着对美好生活用品的向往美美地读这一小节。

　　3、师生共同学习第二、三节

　　（1）师朗读第二、三节，让学生充分感受语言美。

　　（2）生齐朗读第二、三节。

　　（3）师教生读。

　　（4）理解课文中“吐出来”、“清澈晶莹”、“沁人心脾”、“芬芳这几个词的含义。

　　4、阅读一、二、三小节，边读边思考这三节有哪些异同。

　　（教师指导，如希望变成怎样。）

　　5、学生自读第四节：我真希望啊……联系生活实际谈谈读了这一小节有什么感受。

　　6、分小组合作，用最快的速度背出自己喜欢的小节。

　　（四）交流拓展，创作小诗

　　1、交流收集到的环保资料（师生共同交流）。

　　2、说说你对身边的环境有些什么希望？（如希望教室、校园……）

　　3、把你的希望模仿课文的样子，写一首小诗。

　　解。在教学中，充分体现学生为主，教师为辅的新课改理念。

　　培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

　　培养学生学会归纳总结，让学生在学习中沉积自己的独特方法，为以后轻松学文打下基础。

　　设计这一环节，是将开放性与实践性相结合，把学习内容从课本向生活进行延伸、拓展，这样既学习了

　　4、说说我们应该怎样从身边做起，保护环境。

　　（五）板书设计

　　我真希望

　　云彩    泉水   味道    树……

　　轻      清     沁     更

　　盈      澈     人     好……

　　洁      晶     心

　　白      莹     脾

　　新知识又巩固旧知识，同时照顾到不同水平孩子的情况，使每个孩子都能有所收获。

　　板书设计简洁明了，既能较全面地展示教学内容，又能突出重点，让学生记忆更深刻。