五年级语文教案——夜晚的实验2

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。

　　2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　课时重点：

　　按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。

　　课时难点：

　　感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　教具准备：

　　图表一份、小黑板、课文录音磁带

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、激趣导入：

　　同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？

　　（起因，即他做实验的缘由是什么）

　　作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。

　　二、精读第一段

　　1、播放课文录音第一段。

　　2、出示：这个现象引起了他的好奇。

　　引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？）

　　3、默读，口头填空：

　　斯帕拉捷时，常常看到

　　现象，产生好奇：

　　。

　　4、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？

　　观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。

　　（1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

　　（2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？

　　5、指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。

　　6、过渡：斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写）

　　三、精读第二段。

　　教学过程

　　自我加减

　　1、默读，思考：

　　斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。

　　次数

　　实验做法

　　实验结果

　　交流。

　　　① 蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

　　②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

　　③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

　　④堵住耳朵很快就跌落到地上

　　2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次）

　　3、轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。

　　交流，点拨。（指导读有关语句并概括）

　　（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。

　　师生问答：

　　时间--？地点--？做法--？结果--？思考--？

　　（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料）

　　（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

　　4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

　　自由试述。

　　指名复述，评议。

　　5、默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？

　　交流。（先概括，再读有关语句）

　　（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

　　（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

　　提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？

　　（因为结果与先前截然不同）

　　（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。

　　教学过程

　　自我加减

　　6、指导朗读。

　　重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

　　指名读，齐读。

　　7、小结：

　　这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

　　8、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？

　　（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）

　　四、指导复述实验过程。

　　1、分部分复述。

　　借助板书，抓住文中关键语句进行。

　　同桌试述，指名复述，评议。

　　2、完整复述。

　　指名复述，评议后各自练习复述。

　　五、作业设计：

　　１、按课文内容填空。

　　后来人们继续（），终于弄清了其中的（）。原来，蝙蝠靠（）发出人耳听不到的（），这种声音（）传播，一碰到物体就（

　　）回来。蝙蝠用（）接收到这种（

　　），就能迅速（），（）地自由（

　　），捕捉食物。

　　２、欣赏佳句。

　　超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。

　　这是一个（）句，把（）比作（），这样的比喻好在（）。