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语文S版五年级语文上册教案 语文百花园二

2009-08-03 07:50:44    说两句

  教学目标:

  1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。

  2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》,积累写法,在习作中迁移运用。

  3、阅读并背诵楹联。

  4、参与以“文明公民”为主题的社会调查,撰写倡议书。

  5、写自己的一次游览经历。

  教学重点:

  1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。

  2、写自己的一次游览经历。

  教学难点:

  参与以“文明公民”为主题的社会调查,撰写倡议书。

  教学准备:

  多媒体课件

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标

  1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。

  2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》,积累写法,在习作中迁移运用。

  3、阅读并背诵楹联。

  教学重难点

  交流、总结本单元的阅读收获

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、导入

  同学们,学习了第二单元的四篇课文,现在让我们一起步入“语文百花园”,在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达,使我们的语文能力再上一个新台阶,有信心吗?

  二、“温故知新”栏目的学习

  1、读读书上的这三句话,想想它们在表达上有什么共同点?

  2、看,学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现,快读读“泡泡框”的话。

  3、学以致用,你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。

  问:“仿照例子”怎么理解?我们仿的是什么?

  (仿写法,就是在描写景物时,赋予它人的神情、动作和情感。)

  学生开头脑筋,大胆想象,完成练习。

  通过读的形式交流自己的仿写。

  三、“拓展与交流”栏目的学习

  一个单元学习之后,可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的?看,这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。

  对,我们读到的是“阅读笔记”,从内容看,丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法,宁宁注重了文章的写作技巧,这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说,用心阅读,你会从中汲取很多有用的东西。

  想一想,在前四课阅读中,你的收获是什么?可以说,可以写?写的形式多样,可以摘录,可以仿照样子学写阅读笔记。

  四、“阅读平台”栏目的学习

  阅读《七月的天山》,理清文章的层次。

  学生交流,教师板书。

  七月的天山

  (1)七月的新疆,最理想的是骑马上天山。

  (2—4)气候

  进入天山:

  景物:蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿

  再往里走:密林

  山

  走进天山深处:

  花

  七月的天山不是春天,却胜似春天。

  五、“积少成多”栏目

  放录像:看,这是我国的着名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧。在美妙壮观的大自然面前,许多文人墨客留下了千古绝句,其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式,至今,在景点还能读到。

  出示书上楹联,学生朗读,配合画面畅谈自己的理解,之后再读,读出节奏,读出韵味。

  六、作业

  1、阅读《语文大课堂》,按要求自主成组,确定调查内容。

  2、给出一周时间,学生分组展开调查活动。

  第二课时

  教学目标:

  1、在参与社会调查的基础上,学习撰写倡议书。

  2、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路,从自己的生活经历中选取习作材料。

  3、指导学生按一定的游览顺序,抓住主要景物的特点写下来。

  4、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句,注意表达真情实感。

  教学重难点:

  指导学生抓住景物的特点,具体描述。

  教学过程:

  一、学习倡议书。

  1、结合学生的调查数据,帮助学生归纳调查收获。

  2、依据调查结果和分析,组织学生讨论:倡议书给写给谁(部门),写些什么内容?

  3、读书上例文,明确格式。

  明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。

  二、习作

  (一)谈话导入,激发兴趣

  同学们,阅读本单元描写大自然的文章,你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章,引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。

  如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来,然后彼此交换阅读,从中增加见识,那该是一件多么有意义的事啊!下面,就让我们回忆一下自己的生活经历,想一想,哪次游览印象最深?

  (二)回忆游览顺序,以此确定文章思路。

  1、从阅读中感悟文章的序

  同学们在以往的习作中,了解到,文章要言之有序。那这篇习作,如何达到这一点呢?

  同学们根据自己的阅读经验,谈谈自己的想法吧!

  (生:我认为可以按时间顺序来安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。)

  (生:我觉得应该按我们游览的路线来写,先到那儿,再到哪儿。一一写出来。)

  是的,在游览中,我们是移步换景,随着观察点的变化,映入眼帘的景物也在发生着变化。

  如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中,按游览顺序这样安排了文章的写作思路:

  金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞

  如此这般,游览顺序一目了然,文章层次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢?

  2、现在,我们细细地回忆一下,当时的游览顺序是怎样的,先后到了哪些景点?然后自主选择在括号里填一填。

  ()()()()

  3、讨论。

  如果一次游览去了五六个景点,在文章中是否需要一个不落地写出来?为什么?

  对,在尊重游览经历的基础上,要有选择地写一些景点和景物,不必面面俱到。

  (三)学习抓住景物特点写。

  在游览中,景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景观。无管那种,只要你感觉它是这处景点的代表作,是你喜欢的,那么就应该好好观察,并在习作中抓住其特征进行具体描写。

  如何把景物特征写的具体形象呢?有以下几点建议:

  1、描写景物的色彩。

  我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩,将会使读者犹如亲眼所见。

  演示文稿出示:

  (1)天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

  (2)夜丁香的茎是棕色的,十分坚硬,好像是自卫的武器。瞧,那碧绿的叶子,犹如块块透明的碧玉雕琢而成,绿得可爱、诱人。

  2、描写景物的形状。

  世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察,你一定能捕捉到景物的与众不同之处,而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。

  如写假山石形状的奇特:

  湖边有许多假山石,人们可以坐在上边歇息。这些假山是多么奇特:有的像一只怒吼的雄狮,正准备扑向猎物;有的像一只活泼可爱的小青蛙,坐在荷叶上,“呱呱”地唱着歌;有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花,“出污泥而不染,濯清涟而不妖”。

  上面两段话用形象的比喻,写出了“护栏”上的图案和山石的各具神态。

  (四)通过回忆,把握住景物的特点和写法。

  填表:

  景物特点具体描写的方法和途径

  (五)学生自主习作

  (六)自查互评,修改完善,展示共赏

  1、轻声朗读自己的文章,边读边修改。

  2、以学习小组为单位进行评赏。

来源:网络

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