苏教版六年级数学——单式折线统计图教案设计

　　教学内容：教材第64~65页，简单的统计（五）。

　　教学目标：

　　1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。

　　2、能深切体会统计与生活的紧密联系及作用 ，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。

　　3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

　　教学重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。

　　教学难点： 能根据折线统计图进行简单的分析或预测。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、投影出示例题的统计表。

　　2、分析统计表：

　　师：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？

　　3、揭示课题：

　　教师边指统计图边说：为了更便于分析，我们还可以将这些数据绘制成了一张统计图：

　　师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。）

　　二、合作探究：

　　1、探究特征，感悟优势：

　　师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能)

　　那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析降水量的变化请况。）

　　原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？

　　师在学生回答基础上追问：你能从图上看出哪两个月间的降水量上升（下降）的最快、哪两个月间降水量上升（下降）的最慢吗？

　　师：你认为折线折线统计图有什么特点呢？（不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况）

　　2、联系生活举例：

　　你有没有在其它地方见过类似这样的图？（学生应该在生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。）

　　3、了解结构：

　　师：既然折线统计图这样容易反映一些数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢？

　　看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？

　　学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点。

　　三、制作统计图：

　　1、 完成P65“练一练”

　　2、同桌互相检查并纠错。

　　3、实物投影展示好的作品。

　　四、巩固练习

　　1、回答书上66页的第1题。

　　2、完成书上66页第2题。

　　1） 视频展示台上展示

　　2）你还能提出哪些问题？

　　平均每个季度的产值是多少万元？

　　平均每个月的产值是多少万元？

　　第二季度比第一季度增产多少万元？增产几分之几？

　　……

　　3、完成书上67页的第3题

　　4、完成新《补充读本》P65页第4题。

　　五、课后完成

　　1、完成书上67页第4题

　　2、把你本周的数学作业分数制成折线统计图，你有什么想法和打算？