苏教版五年级数学——《小数的意义和读写法》教学反思

　　一、利用旧知辅垫。小数的意义较为抽象，学生掌握起来较为困难，利用旧知辅垫，充分运用学生已有的知识经验和生活经验，通过类比，迁移，让学生顺利地进入新知的探究天地，把原以为很抽象、很模糊的知识，变为直观、具体清晰。课在开始前的复习中，师出示一块橡皮的价钱为0.3元，师：表示多少角？生很容易回答出3角，进而师追问3角钱以元为单位怎样用分数表示？因为学生学过了一位小数，已初步认识了小数，生知道3角= 元，在此师帮助学生建立了一个知识框架，搭建了探究的平台，即让学生感悟到0.3 = ，为下面学习两位小数、三位小数等作好充分的准备。