苏教版四年级数学——第八单元：解决问题的策略

　　教学内容：P63～64例题和试一试、P65“想想做做”

　　教学目的：

　　（1）让学生学习有画图和列表的方法收集、整理信息，并在画图和列表的过程中分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

　　（2）使学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学学习的积极情感，提高主动学习和独立思考的积极性。

　　教具学具准备：无

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　一天，小明妈妈下班回家，正要开门时却发现钥匙掉了，你帮助小明妈妈想想办法，如何把打开？

　　（学生说出不同的方法）哪些方法可取，比较好？

　　遇到问题如何解决，就要找到解决问题的策略，今天这节课学习“解决问题的策略”（板书课题）

　　二、新授

　　1、出示场景

　　（1）说一说图中提供了哪些信息。

　　（2）根据提供信息，你能提出哪些问题？

　　2、出示问题：

　　（1）小华买5本需要多少元？

　　（2）小军用42元可以买多少本？

　　3、解决第一个问题，需要场景中的哪些信息？将这些有用的信息如何有条理地整理？

　　学生尝试整理

　　学生小组交流

　　学生再次整理

　　汇报（出示学生整理的材料）

　　A  小明  □□□

　　18元

　　小华  □□□□□

　　？元

　　B  小明        18元

　　小华         ？元

　　C

　　小明

　　3本

　　18元

　　小华

　　5本

　　？元

　　分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，互相说一说，再解答。

　　18÷3×5

　　= 6×5

　　= 30（元）

　　答：……

　　（6）小明与小华买的是同一种笔记本，把结果放入图（表）中，看一看算出的单价是否相同？是多少元？

　　（让学生体会到检验是解决问题的一个重要环节，培养检验习惯）

　　4、小结：在解答有些问题时，如果提供的信息比较多，我们可以筛选出有用的信息，用图或表来表示数量之间的关系，这样能帮助我们分析数量之间的关系，有效地解答问题。

　　5、解答问题二

　　你准备画图法还是列表法分析数量关系？

　　学生整理需要的条件

　　学生独立解答，再汇报，讨论分析解答过程。

　　6、综合以上两个要解答的问题，还可以这样整理：

　　3 本                 18 本

　　5 本                （ ）本

　　（ ）本                42 本

　　把计算结果填入括号内。

　　你有什么发现？（学生说出自己的发现）

　　师：要求买5本笔记本的钱或42元买多少本都要用到第一组数量关系，算出一本笔记本 需要多少元。

　　三、试一试P64

　　1、把提供的信息整理成表

　　表1：还需整理的是哪种树？为什么？

　　表2：需要整理的是哪两种树？为什么？

　　2、根据整理的表格，说出解题的思路。

　　3、学生独立解答问题。

　　4、初步谈谈体会

　　你会独立解答问题吗？

　　列表整理有什么优点？

　　（体现解决问题的策略的价值）

　　四、解决问题（P65（1）（2）（3））

　　1、提示学生看清168毫米的这一摞有几本，哪一摞是420毫米？哪一摞是18本？然后独立整理，再交流，最后分别求出题中的两个问题。

　　2、重点帮助学生理解“我带的钱正好可以买6个足球和8个排球”的含义。

　　3、指导学生看懂图中哪个是光盘、软盘、鼠标，再根据问题整理出相应的表，说出解题思路，再解答。