苏教版四年级数学——统计(分段整理数据)

　　教学内容:苏教版(国标版)第7册p68～69例题,69～72"想想做做".

　　教学要求:

　　1,使学生经历收集,整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理.

　　2,使学生意识到统计是日常生活中解决问题的一种方法,发展统计的观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度.

　　教具学具准备:挂图,ppt课件

　　教学过程:

　　一,出示问题

　　老师这儿有一个问题需要大家来解决.

　　出示问题,梅峰小学准备为校鼓号队员购买服装,服装分为大号,中号和小号.身高为120～129㎝的适合穿小号,130～139㎝的适合穿中号,140～149㎝的适合穿大号.你知道每种服装各要购买多少套吗

　　二,解决问题

　　1,你觉得怎样才能解决这个问题 在小组里讨论一下,然后汇报.

　　2,老师已经帮大家把每个队员的身高都收集好了.出示身高记录单.

　　3,接下来做什么 (把这些数据按120～129㎝,130～139㎝,140～149㎝三段进行整理.)

　　120～129㎝

　　130～139㎝

　　140～149㎝

　　4,画"正"字是最常用的整理数据的方法.

　　现在请你们打开书69页,用画"正"字的方法把这些数据按段整理好,同桌两人合作.请一对同桌上黑板演示.

　　5,接下来我们要把整理好的数据填入统计表完成在书上

　　请你说说你统计的结果.(填表时先填什么 最后填合计有什么好处 其实,就算合计与数据总量一致,也不一定能保证统计过程的正确,有时可能是数据分错段了,所以,最重要的还是整理数据时一定要细心.)

　　6,从这张表中你能知道些什么

　　7,现在你知道每种服装各要买多少套吗 请你想一想我们是怎样来解决这个问题的 谁来具体说说.

　　(板书:收集数据

　　分段整理

　　填统计表

　　分析结果)

　　小结:统计是我们用来解决问题的重要方法之一,一般来说,要经历这四个环节,先要收集需要的原始数据,再把这些数据系统整理,填好统计表,最后再分析统计结果,从而把问题解决.第二个环节我们以前学的是分类整理,今天我们学习的是分段整理.大家学会了吗

　　三,实际应用

　　(一)独立完成书上P69"想想做做"1

　　说说你统计的结果.你是怎样完成这个统计过程的 你知道了些什么

　　(二)刚才我们统计的是同学们身边的事情,其实它的使用范围很广.

　　1,出示P70第2题

　　(1)读题,介绍什么叫"污染指数"(自己阅读71页"你知道吗 "

　　你知道哪些情况会造成空气污染 (工业废气,汽车尾气等)空气污染会带来哪些危害 (全球变暖,危害人类身体健康,破坏臭氧层等)人类对空气污染情况越来越重视,于是就制定了"空气污染指数".

　　出示概念和"空气质量级别的划分标准".

　　(2)根据污染指数的分级规定,题目要求把这些数据分哪几段来整理,(板书:0～50,51～100,101～200).

　　独立完成,要求先用画"正"字的方法分段整理数据,然后填好统计表.

　　(3)说说你统计的结果,通过统计,你有什么体会

　　2,出示P71第3题

　　(1)读题,要完成统计表,必须先作什么工作 (分段整理)分哪几段

　　(2)请你在草稿纸上完成数据的整理,然后填表.你选用优,良,轻度污染中的哪个来评价上海4月份的空气质量状况

　　(3)说说你统计的结果.

　　看了上面的两张统计表,你有什么想法 在小组里交流.

　　(4)我们大家一起来说说你想到了什么

　　四,全课小结

　　通过今天的学习,你学到了什么 想一想,我们可以用今天学到的方法来统计身边的哪些情况 (班里同学的身高,体重,降水量,水污染情况,温度,等等)

　　五,拓展引伸

　　我们生活在无锡江阴,所以很关心无锡的空气质量.这是老师昨天从网上下载的无锡市的空气质量状况,两天都是轻度污染,所以我就向别人介绍无锡的空气质量不好,这样判断对吗 为什么 应该怎么做 那么,关于我们无锡的空气质量情况,一个月之后老师再向大家请教,好吗