苏教版三年级数学——第一单元、除法第1课时：三位数除以一位数（商是三位数）

　　教学目标：

　　1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。

　　2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。

　　3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。

　　4、在计算的过程中注意估算意识的培养，注重验算，培养学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。

　　教学重难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

　　教学过程设计：

　　一、复习引新

　　（小黑板出示）

　　1、口算

　　10÷5        30÷3        40÷2

　　80÷4        60÷3        70÷5

　　请学生口算，并说说口算的过程。

　　2、笔算

　　46÷2        36÷3

　　36÷2        98÷2

　　请两个学生上黑板解答98÷2，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

　　3、这些题目都是两位数除以一位数，大家都会计算了，老师在这道题稍微变动一下（在80÷4在80后面添上一个“0”，变成800÷4），这时，这道题目就变成——，生揭示：三位数除以一位数。今天我们就一起来学习三位数除以一位数（板书课题）

　　二、探索口算方法。

　　1、出示例题（图）：养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？

　　2、请学生列式解答

　　600÷3=200（只）

　　（1）你是怎样计算的？让学生说说自己的计算方法。

　　还有其他的方法吗？

　　（2）教师做适当的记录和小结，把学生的每种方法都做记录和分析，使每位学生都理解每种方法的思考过程。

　　（3）有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？

　　（你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。让学生根据自己的实际，选择适合自己的方法。）

　　3、应用：刚才的题目：800÷4，应该等于多少？

　　学生自己计算并交流。

　　4、练习：想想做做1

　　学生计算并口答交流。

　　三、探索笔算方法。

　　1、出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？

　　2、请学生列式，说说为什么这样列式？

　　986÷2

　　3、这是几位数除以几位数？

　　9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？

　　你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。）

　　4、到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？

　　5、学生试除，请一位学生板演。

　　6、交流、分析探索笔算方法

　　他算的对吗？有没有和他不一样的？请你说说你为什么这样计算？教师一步步引导。

　　这是三位数除以一位数，首先，我们应该用哪一个数去除以2？

　　9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？接下来怎样写？6除以2商几？写在？

　　7、请学生再说说刚才的计算过程。

　　8、总结一下笔算方法：从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？

　　9、小结：观察黑板上的两道除法竖式，你觉得有不同的地方吗？（特别长）

　　怎么会特别长的啊？（这学期学的除法是三位数除以一位数，在用竖式计算的时候要分三步除：百位、十位、个位。）

　　而且在算之前，先要估计得数可能是几百多，算之后还要验算自己的得数是否正确。这样才能提高我们的计算正确率。

　　四、巩固练习

　　1、想想做做2

　　做在书上，请四个学生板演，第1、2小题说说计算过程。

　　2、想想做做5

　　看题，说说从图上能知道哪些信息？

　　先让学生自己读题，读完了问：你能解答吗？试试看。

　　把你的想法与你座位周围的同学交流一下，你们的解答方法一样吗？结论一样吗？

　　全班交流。（注意这道题可以从不同的角度来解释）

　　五、全课总结

　　六、作业：想想做做3、4

　　板书设计：

　　三位数除以一位数

　　60÷3=20         98÷2=49       986÷2=493

　　600÷3=200       竖式略        竖式略