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苏教版三年级数学——用连除计算解决的实际问题教学设计

2009-07-21 20:08:24    说两句

  教学内容:苏教版三年级下册第11——12页。

  教学目标:

  1、学会用连除或先乘后除的方法来解决连除两步计算的实际问题。

  2、使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

  3、在熟悉的生活情境中自主探究,培养学生收集、整理信息的能力,进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。

  教学重点与难点:

  掌握连除或先乘后除的方法,并运用所学知识解决实际问题。

  教具准备:

  教学挂图。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课。

  开学了,图书室买来许多新书,图书管理员要将这些书放在两个书架上,怎么放才好,你们来帮帮他好吗?

  (从学生熟悉的生活入手,创设情境,激发学习兴趣,让学生自主地参与到学习活动中。)

  1、出示教学挂图

  两个书架,每个书架4层,一共有224本书。

  2、提问:从图上看你知道哪些信息?你会提出什么问题?

  生:

  1)平均每个书架放多少本书?

  2)一共有多少层?

  3)平均每层放多少本书?

  教师将问题板书。

  3、学生独立完成第一、二个问题。

  4、尝试完成第三个问题。

  (运用已有知识解决问题为起点,使学生有了充分思考的空间。)

  二、自主探究,合作交流。

  1、小组交流,你是怎样解决“平均每层放多少本书?”这个问题的?

  2、汇报。

  估计学生出现以下算法:

  板书:

  先算每个书架平均放多少本书?  先算两个书架一共有多少层?

  224÷2=112(本)                4×2=8(层)

  再算平均每层放多少本书?      再算平均每层放多少本书?

  112÷4=28(本)                224÷8=28(本)

  答:(略)

  (通过问题,让学生充分交流,引导学生积极探索解决问题的方法,拓展思路,使学生体验到数学的应用价值。同时也充分发挥小组合作的作用。)

  3、比较、归纳。

  1)让学生仔细观察上面两种方法的异同。

  2)教师小结:这两种方法的最后都是求出“每层放多少本书?”所以在解决这个问题时,可以用连除,也可以用先乘后除的方法来解决。以后你们在解决这类问题时可选用自己喜欢的方法。

  (让学生比较、归纳,目的是锻炼学生的观察能力和语言表达能力。)

  三、巩固练习

  1、你们帮图书管理员解决了问题他很高兴。可他还有一个问题,想请你们再帮帮他,好吗?明天是周末,上图书室看书的人很多,他想把三年级144人分成2批,每批3组,每组多少人?

  (与课前呼应,运用所学知识解决实际问题。)

  1)让学生思考,独立解决。

  2)集体讲评。

  2、完成想想做做第2、3题。

  1)独立完成

  2)汇报。说出自己解决问题的思路。

  四、总结

  今天这节课,你有什么收获?
 

来源:网络

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