古诗两首（凤凰语文论坛帖子整理版）教学设计六

　　教学要求：

　　1、学会２个生字

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解古诗的意思，能准确说出诗句中部分词语的意思。

　　4、体会《访隐者不遇》一诗描绘的情景，并能写一段话。

　　教学重点、难点：

　　朗读、背诵课文，理解古诗意思。能体会《访隐者不遇》描绘的情景，写一段话。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、提示课题

　　1、读题。

　　2、释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。

　　访：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。

　　这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。

　　3、质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕“寻”思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？）

　　二、自学课文

　　1、借助汉语拼音读课文。

　　2、画出本课要求学会和认识的生字，读一读。

　　3、看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？

　　三、读诗句，认生字

　　1、检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。“只”是多音字，文中读第三声。

　　2、提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题。） （2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？

　　（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？

　　（4）朗读课文。

　　四、指导朗读

　　引导学生偏假想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师范读，同学再练习朗读。

　　松下／问／童子，（满怀期望）言师／采药／去。（感到失望）

　　只在／此／山中，（又有了希望）云深／不知／处。（无可奈何）

　　五、看图理解诗意，练习背诵

　　1、看图，说说图上画了怎样的情景。

　　2、结合诗句说说整首诗的大意，教师相机指导。

　　3、练习背诵，指名试背。

　　4、指导完成课后练习3第（1）题。

　　六、指导写话

　　看图想象诗中所描绘的情景，先分小组说一说，再写下来。

　　全班交流。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、个别、集体等多形式朗读。

　　2、指名背诵。指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。

　　二、学习古诗《所见》

　　1、揭题，释题。

　　齐读课题。“所见”是什么意思？你知道吗？（指名说说）

　　小结：所见——所看见的事物（东西）

　　2、观察课文插图

　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？

　　指名简单说说，鼓励指导。

　　3、出示小黑板：古诗“三读”法：

　　一读：读准读通课文。（大声朗读）

　　二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）

　　三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)

　　4、请同学们用我们学古诗的“三读法”来自学一下课文。把不懂的字、词、句子用横线加上“？”划下来。

　　5、学习生字。

　　(1)预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。

　　(2)自己练读、指名读、齐读。

　　(3)同桌对读，检查。

　　6、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读。播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。

　　7、学生练读全诗。（4人组内合作朗读）

　　8、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？

　　全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）

　　预设问题：什么叫“振林樾”？（传遍了树林）

　　“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）

　　9、理解诗意。

　　(1)观察课文插图。

　　A、师指“牛与牧童”图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）

　　B、想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？

　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　C、齐读诗句。

　　(2)演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。说说第二句话的意思。

　　心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读诗句。

　　(3)你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）

　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。

　　(4)挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）

　　(5)多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读。齐读——指名读10、读诗想画面。

　　(1)教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。

　　(2)教师引导学生根据画面背诵。（引背同桌对背齐背）

　　(3)从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？

　　三、写字指导

　　1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）

　　2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？

　　3、指导学生书写生字：骑、振

　　四、编故事

　　学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。

　　五、课后作业

　　1、有感情地背诵古诗。

　　2、抄写古诗；完成课后第３题。

　　3、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。