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《第六组》教学设计3

2009-06-25 15:42:49     下载试卷     标签:心理 阅读 教材 哲理故事 高中生活

  【教材分析】

  本单元导语分为两个自然段,第一自然段主要的激发学习兴趣、点明单元学习主题“父母之爱”。第二自然段则提示学习重点、明确读写训练点“作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的”,使学生从学习内容和读书学习的方法两方面去关注课文,感悟文本表达的情感。

  【教学设计】

  一、激情入境,引出主题

  1、同学们,仔细观察导语下面的图,用心去感悟,你能从中体会到什么?

  2、从女孩幸福的表情和母亲慈祥的笑容中,你还能体会到什么?

  3、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的父爱与母爱是什么?

  师:同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱,正像一位诗人所说的“世间有一种爱,可以平平凡凡,却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。

  4、让我们来大声读一读第六单元的导语。

  (出示导语)你能概括出本单元学习的主题吗?

  学生自由朗读后找同学读,再齐读第一自然段,概括出主题。

  板书:

  父母之爱

  二、自读课文,初步感知

  现在请大家打开书,看看第六单元中有哪几篇课文(指名说)。

  本单元共有四篇课文,精读课文:《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》,略读课文:《慈母情深》《学会看病》。

  师:同学们可任选一篇课文去读一读,看课文讲述了怎样感人的故事?

  (学生先朗读课文,再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。)

  1、读了《地震中的父与子》你有什么感受?

  1、那读了《慈母情深》你们又有什么感想?

  让学生把两篇课文对比起来谈感想,体会不同情境下父爱与母爱的伟大。

  3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是什么故事?

  4、《学会看病》主要讲什么?

  师:以上四篇课文从一个个不同的侧面,讲述了不同表达方式的父母之爱。那么在具体学习每篇 课文的过程中,我们应该怎样读书,用什么方法去感悟、体会课文表达的父母之爱的深沉与宽广呢?

  三、小组合作,探究方法

  请同学们认真读导语的第二自然段,以小组为单位,讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。

  (小组讨论、汇报。)

  师:“认真阅读课文”应读到什么程度?怎样才算是把握了文章的主要内容?

  (读正确、读通顺、读流利,一边读一边想课文主要讲了一件什么事。)

  师:“抓住作者描写父母外貌、语言、动作、心理的句子体会文章表达的父母之爱”在读书过程中,具体应该怎样做,用什么方法?

  (一边读一边画出描写外貌、语言、动作、心理的句子,多读几遍,抓住重点词语细细品读,通过想象语句所描述的情境,感悟、体会句子表达的情感。)

  师:这就是学习本组课文最重要的读书方法。学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去?

  (用到课外读书学习中去。)

  四、阅读链接,课外延伸

  师:你还读过哪些写父母之爱的文章?

  师:同学们可以用学习本组课文的读书方法,课外多读一些讲述父母之爱的文章。

  师:同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法,同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作、心理进行描写有什么好处。要学会这种表达方法,还要用到哪去?

  (用到自己的习作中去。)

  五、再读导语,总结过度

  让我们再齐读导语的第一自然段。

  下节课我们就一起走进《地震中的父与子》共同去感受那震撼人心的父爱。

 

来源:网络

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