《黄河的主人》教案

　　教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文.

　　2,通过朗读课文,充分感受黄河的汹涌的气势.

　　3,使学生在感受黄河汹涌的同时,初步感受漂流黄河的惊险.

　　教学重难点:

　　体会黄河的凶险,体会作者的惊诧.

　　教具准备:

　　多媒体课件

　　教学课时:

　　第一课时

　　教学过程:

　　一,设境揭题

　　1.同学们,你们听——播放音乐.

　　从这段音乐你听出了什么 (黄河汹涌)找两三名同学说说.再问怎么听出来的 (如说不出,师引述:我相信你是从"……"的旋律中听出来的.)

　　2.同学们更多地从这段音乐中感受到了黄河的汹涌,其实这首曲子叫《黄河船夫曲》,赞颂了那些征服黄河的船夫们,听起来叫人感到震撼.今天我们一道学习一篇课文,看看作者是怎样通过语言文字描写黄河船夫的,怎么样

　　二,学习字词

　　1.打开课本,轻声读课文,遇到不认识的字,对照文后生字表,把课文读通读顺.(教师行间了解情况,相机板书易读错字词)

　　2.刚才老师发现同学们有些字读得不准,看看,谁会读 (正音)

　　3.除此之外,课文中还有一些词语,(出示)不知你读得怎么样

　　①.谁来试试 请人读.(读得不错)请大家齐读.

　　②.都会读了.不过要想着它们的意思读,感觉就不一样了.看着这几个词语先自己读读.

　　③.谁愿意读第一排的两个.读着它们,你想到了什么画面 (尽量联系文中内容说.)

　　④.第二排的谁读 读者这两个词语你有什么发现 (表示害怕)知道文中是什么叫人感到害怕吗 (简要说说)是不是仅仅因为这一点呢 等会儿我们好好研究.

　　⑤.最后两个,谁读 读着它们,文中的什么情景出现在你的眼前 (简要说)

　　4.齐读这六个词语.

　　5.刚才我们只是读一读,说一说,就不仅简要地了解了这几个词语的意思,还初步感受了文中描写的一些情景.如果我们把这些词语放到课文中去体会,猜猜会怎么样 (会有更深的理解和感受)

　　三,学习第一自然段

　　1.那我们就先把这两个词放进文中读一读.(万马奔腾 浊浪排空)

　　2.读着这样的句子,你仿佛看见了怎样的画面 仿佛听见了怎样的声音

　　3.说的很好.谁能用朗读的方式把这种感受表达出来 (指名读)

　　4.想亲眼目睹这黄河滚滚的情景吗 (播放视频)

　　在过程中暂停,激引:同学们,看着这样的画面,你的脑海里迸出了哪些词语

　　5.带着你的感受自己读第一自然段.

　　6.谁愿意读这段话体会 谁再来 齐读.

　　四,学习第二自然段

　　1.刚才让我们感到胆战心惊的是黄河那极其壮观的气势,文中还有不少更令我们感到胆战心惊的情景.请你默读课文,在文中画出这样的词句,可以在旁边简要地写写你的理解或体会.

　　2.学生读文,圈画.教师行间指导并了解信息.

　　五,学生交流

　　1.文中有什么情景更让你感受到胆战心惊

　　2.学生读相关句子(相机出示第二自然段)——那么小,那么轻……

　　能用自己的话说说这段话中是什么让你感到胆战心惊吗 它是什么东西,知道吗 (羊皮筏子)知道羊皮筏子吗 (结合课内课外简要介绍)听起来蛮好玩的,想不想看看 (想)真想看 (真想)可要认真看!(出示图片)

　　3.看着这只羊皮筏子,有没有人心里感到担心的 为什么

　　(或根据学生的引导:你这是为羊皮筏子感到担心啊!能说说为什么吗 )

　　(还有人想说吗 )说不出来,(出图)相信你们看到这样的情景一定有话想说.

　　4.谁能带着这种感受读这段话.生读.

　　还有谁想读 再读.

　　六,学习第三自然段.

　　1.看到这样的情景,让我们真为他捏把汗,直叫人觉得心都快跳出来了!

　　还有没有什么情景让你感受到胆战心惊 (出示第3自然段)

　　2.这段话请同学们通过读来体会.你可以选择其中让你感受最深的一句读一读.

　　3.有谁选择了第一句 请你读.感受到什么

　　(出图)看着这样的情景,我们惊讶,我们惶恐,……但不一定只有大声呼喊才能表达我们的感受.谁再来试试

　　你们看,语气不一样,表达的感受是一样的.惊得"目瞪口呆"也是一样的.

　　4.下面,谁读 "不只一个,还有一个……一,二,三,四,五,六,一共六个人!"

　　从她的朗读中你感受到什么

　　干什么要一个一个的数呀 直接说"不只一个,还有一个,一共六个人"不就行了吗

　　(更让人觉得吃惊)

　　同学们,你以前这么紧张的数过数吗 为什么今天紧张 (六条生命)

　　再请人数一遍……

　　5.最后一句,请人读.读着这句话,你仿佛看见了什么 (六个人仿佛随时葬身黄河)

　　6.请你推荐一名同学读这段话,让我们感受这令人窒息的场面.(推荐读)

　　七,小结.

　　同学们,目睹着这样的情景,作者感到胆战心惊,我们也感到胆战心惊,可有一个人却能面对这滚滚的黄河显得镇定自若,知道他是谁么 (艄公)

　　是的,艄公凭什么征服了滚滚的黄河 让我们下节课接着学习.