小学二年级语文《水乡歌》第二课时教案

　　师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?

　　生：是的!

　　师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧!

　　师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。

　　生：水乡有很多的水。

　　生：水乡有很多的船，有很多的歌。

　　师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同学们肯定想看看那里的水，是吧?那你就自由地读一读第一节课文吧!

　　(学生齐读第一节)

　　师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。

　　生：我觉得水乡的水很绿。

　　生：我觉得水乡的水很清。

　　生：我觉得水乡的水很多。

　　师：很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?

　　让大家来分享你动听的读书声?

　　生：(站起来)读第一节。

　　师：我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎吗?

　　生：可以。

　　师：老师这回找到对手了。大家当评委，请听——(示范读)

　　生：画草和画水。

　　师：画草和画水。(老师用粉笔在黑板上画“草”、“水”)

　　师：为什么要画草和水?

　　生：因为“荡”字上头是“草”字头，下面有“三点水”。

　　师：你真有独到的想法。(指着黑板上的画)这有草有水的地方叫“荡”；如果把草画成

　　画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?

　　(学生认真思考)

　　师：(边比划边说)来，用你的手，用你的动作，比划比划。

　　(学生伸出双手做“荡”的摆动样)

　　师：把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?

　　(学生读“处处绿水荡清波”一句)

　　师：我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音……又请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的句子)

　　师：你看到了什么?

　　生：我看到南湖的水，阳光下绿水荡清波。

　　师：那你就带着这种感觉美美地读吧。

　　(学生美读“处处绿水荡清波”)

　　师：“荡”得再远一点，再读。

　　师：水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。

　　(老师学生一起朗读第一节)

　　师：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——

　　生：水。

　　生：船。

　　师：(课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字)你们看到了什么?

　　生：我看到了很多船。

　　师：假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，

　　生：高兴!

　　师：你高兴你就想——

　　生：唱歌。

　　师：你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!

　　生：唱起“小雨沙沙沙沙”。

　　师：真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!

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　　(学生咿咿呀呀地唱起来了)

　　师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读吧!

　　(出示第3节文字及相关的画面)

　　(学生齐读第3节)

　　师：同学们，有什么问题要提吗?

　　生：箩是装鱼的，歌为什么说一箩一箩呢?

　　师：是呀，为什么歌能装箩?谁来说一说。

　　生：鱼得多了，把鱼装在箩里，高兴就唱起歌了。

　　师：箩装的鱼越满——

　　生：歌越多，越快乐。

　　师：水乡那么多的鱼，高兴的时候，人们怎么唱?那表情怎样?哎，配音乐会读得更美(开配音乐曲)唱吧!    。

　　(学生随着音乐读最后一节)

　　师：是呀，水乡的新生活，咱们通过品词品句感受出来了。我们现在从头读起吧，你可以站起来，也可以加上你的动作，读吧!

　　(学生站起来读全文)

　　师：请坐下。同学们读得真好。水乡人有自己的新生活。近几年来，南宁也有了新变化。

　　(课件出示南宁市绿化、城建、民歌节、特产等画面。学生边欣赏边随着播放的《大地飞歌》唱起歌来)

　　师：大家唱得真好。现在我们来为南宁唱首歌，好吗?(出示“南宁什么多?”)请大家4人为一个小组，以“南宁什么多”为话题，作一首诗歌。

　　(学生讨论，老师巡视指导)

　　师：好吧，诗歌展示会马上就开始了。哪个是第一个大胆的小诗人，请上台来展示自己的作品。有老师帮助，你们不要怕!(一组学生上来)你们选择的话题是什么?

　　生：南宁甘蔗多。

　　师：(走近生，很亲切地引导学生说)南宁什么多，甘蔗多。一棵甘蔗连两棵，两棵连三棵，三棵再连一大串。

　　生：南宁的西瓜多。

　　师：老师爱吃西瓜。

　　生：千个西瓜万个西瓜。

　　师：(笑)吃得咱小朋友的肚皮圆又圆。我们广西是刘三姐的故乡，有谁听过刘三姐的歌?(众生举手)咱们来个对唱，谁敢?

　　生：我敢!

　　师：准备表演了，你们观众怎样做?(众生鼓掌)

　　(一个学生大胆地走上讲台)

　　师：听你们的掌声，我看新的刘三姐就要诞生了。

　　(注：下面唱的都是以刘三姐歌曲的调子唱的)

　　师：(对生说)这回老师跟你对歌，要考考你呢!(唱)“哎嗨一”老师唱这一句意思是请你注意了，你懂吗?(观众笑)

　　师：(教生唱)哎嗨，南宁什么多哎?

　　生，：唱哎嗨—一南宁花儿多哩……(众笑)

　　师：还可以在“花儿”后补上“一朵连一朵”，这回老师帮助你，你一定唱得好，相信吗?

　　生，：相信。

　　师：(唱)‘花儿一朵连一朵哩。一…

　　生：(学唱)哎嗨，花儿一朵连一朵哩!(众

　　笑)

　　师：真好!还有谁敢来唱!

　　生：：我敢!

　　师：唱什么?

　　生：我唱树多。

　　广西武鸣县教育局教研室   阮丕俊 点评

　　点评：

　　这节课教师和学生合作学习《水乡歌》。他们以饱满的热情、赤诚的心去拥抱、感悟、体验、升华文本。其有三大特点：

　　第一。重感情。执教者一是利甩课文表达特点，有情趣、有滋味、有感情地引导学生感悟文本．以歌传情激荡了学生心灵；二是利用学习者的心理。低年级学生在观察、想像中，客观世界是拟人化世界，万物都成了有情感、有智慧的精灵。课堂上教师通过精彩画面、联京现实生活等，使学习语文成了快乐事；三是教师对学习者的呵护，给他们有安全感、成就感，让学生真情得到尽情倾吐。

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　　第二，重感悟。语文学习要关注过程与方法。这个过程，主要是主体积极参与、加强体验的过程。教学中，教师更多的是让学生主动感受，注意把静态的文字变成可感的生活?/td>