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2009-06-17 17:53:29 下载试卷 标签:阅读材料 阅读 教学计划 高中生活 诊断活动
【教学目标】
1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。
3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
5、认识生字。
【课时安排】
10课时。
【教学过程】
第一课时
〖学习目标〗
浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。
〖学习过程〗
一、揭示主题,激发兴趣
1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
⑴历数开展过的活动。
⑵说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题:
从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
⑴说说对“信息世界”的了解。
⑵谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材,交流感受
1、自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2、交流浏览教材后的感受:
⑴浏览了教材,你知道了一些什么?
⑵你产生了哪些困惑或疑问?
⑶你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?
教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论,制定计划
1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语:
⑴自由阅读,你认为有价值的可以画下来。
⑵课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?
2、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3到5人的学习小组。
3、分组制定本次综合性学习的活动计划:
⑴组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动?
⑵组内达成共识,填写活动计划表:
____小组:“走进信息世界”活动计划
小组成员:______________
活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果
四、交流计划,取长补短
1、分组交流各自的活动计划,要求:
⑴清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;
⑵认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。
2、分组修改各自的活动计划:
⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。
⑵修改小组活动计划。
3、公布活动计划:
可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。
第二课时
〖学习目标〗
1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2、认识这几篇阅读材料中的14个生字,能用自己的话说说课文要点。
〖学习过程〗
一、谈话激趣,交待任务
1、教师例举生活中传递信息的生动事例。
2、其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
二、快速阅读,了解概况
1、默读阅读材料,思考:
⑴材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?
⑵现代的因特网传递信息有什么特点?
边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。
2、课堂交流:
⑴学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如:
古代信息传递方式的特点:
①速度慢。典型语句:
哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。
当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40多千米……
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