“除法”教学设计

　　教学目标

　　1、会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。

　　2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

　　3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的经验。

　　教学过程

　　一、创设问题情境

　　1、出示教科书82页挂图引出问题

　　请学生把图意说一说。然后分角色说出……

　　长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。

　　小鸟：谢谢您，长颈鹿大伯我们回来42只小鸟，您要给我们几间房子？

　　2、学习新知

　　（1）用6的口决求商

　　师：请同学们想一想，这42只小鸟如果每间房子要住6只，需要准备几间房子？

　　生：7只，……

　　师：是怎样想的？

　　生：因为42里面有7个6，所以是7只。……

　　师：怎样列算式？用哪句口决？

　　生1：6乘以7等于42，口决：六七四十二。

　　生2：42除以6等于7，口决：六（七）四十二。

　　生3：42除以7等于6，口决：（六）七四十二。

　　师：到底是几只，哪个同学的答案是正确的呢？

　　生：第二位是正确的，应该是7只。

　　师：请观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？

　　生：……

　　（2）如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？

　　生：48除以6等到8，……。

　　二、练一练

　　第一题：学生独自完成。

　　第二题：学生独立完成，在小组内说说用哪句乘法口决。

　　第三、四题：先让学生说一说题意，再独立完成，然后集体交流。

　　第五题：先引导学生在小组内说说故事的情节，然后算出每一幅图“平均每人吃几个”。

　　“除法”教学设计